【題目】為了探究“丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度的影響”，某科學(xué)家興趣小組做了以下實驗：
步驟1：選取體積大小相近，薯皮未損傷、其他狀況相同的馬鈴薯，分為16等份，每4份為一組，分別均勻噴灑等質(zhì)量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)丁香提取液和清水（如表），放在陰涼通風(fēng)處迅速晾干．
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
試劑 | 0.0025%的丁香提取液 | 0.0050%的丁香提取液 | 0.0075%的丁香提取液 | 清水 |
樣品份數(shù) | 4 | 4 | 4 | 4 |
步驟2：把經(jīng)過預(yù)處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后，放在溫度為12℃，濕度為50%的恒溫恒濕培養(yǎng)箱中儲藏180天，儲藏期間每隔45天各取出一組樣品測定其呼吸作用強度，并繪圖（呼吸作用強度表示每千克馬鈴薯每小時減少的質(zhì)量為多少毫克）
（1）設(shè)置清水組的作用是；
（2）該實驗得出的結(jié)論是 ．
【答案】
（1）對照
（2）丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度有抑制作用
【解析】解：（1）探究“丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度的影響”，唯一的變量是丁香提取液的濃度．變量改變的123組是實驗組，4組是對照組．因此設(shè)置清水組的作用是對照；（2）從圖中看出，丁香提取液的濃度越大，馬鈴薯的呼吸作用強度越低．因此該實驗得出的結(jié)論是丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度有抑制作用．
所以答案是：（1）對照（2）丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度有抑制作用．
【考點精析】本題主要考查了科學(xué)探究的過程的相關(guān)知識點，需要掌握科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流才能正確解答此題．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在生物圈中，玉米植株和人體內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器分別是
A. 葉綠體和線粒體、線粒體 B. 葉綠體、線粒體
C. 線粒體、線粒體 D. 線粒體、葉綠體
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【題目】如圖為我國植樹節(jié)節(jié)徽，主旨到倡導(dǎo)每個公民每年義務(wù)植樹3﹣5棵．下面是四個同學(xué)的個性解讀，你不贊同的是（ ）
A. 三棵白色高大挺拔的樹，莖逐年增粗是形成細胞分裂的結(jié)果
B. 兩棵樹冠圓形的樹，生長過程中需要剪去頂芽，抑制頂端優(yōu)勢
C. 移栽樹木要帶上土坨，以利于減少植物的水分散失
D. 根深才能葉茂，發(fā)達的根系有利于水分和無機鹽的吸收
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【題目】如圖是蠶豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，請讀圖回答：
（1）蠶豆幼苗的根由圖1中的__發(fā)育而來；胚由_________組成。（填字母）
（2）蠶豆和玉米種子中為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的分別是______（填字母）。
（3）在玉米種子的剖面上滴碘液，被染成藍色的是圖2中的__，證明玉米種子成分中含有________。
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【題目】下圖是科學(xué)家探究煙草花葉病毒（簡稱TMV）感染煙草葉片的實驗,據(jù)圖回答:
（1）煙草花葉病毒結(jié)構(gòu)非常簡單,無 結(jié)構(gòu),它是由 外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成的。
（2）把有病斑的煙葉榨汁,用細菌過濾器進行過濾,再用過濾后的汁液去感染正常煙葉,煙葉會患病嗎? 。為什么? 。
（3）從有病斑的煙葉中提取分離后獲得的病毒應(yīng)該是 病毒,該病毒可以寄生在 的活細胞內(nèi),靠自己的 ,利用活細胞內(nèi)的物質(zhì),制造出許多 ,從而使煙草患病,而蛋白質(zhì)外殼 （填“是”或“不是”）遺傳物質(zhì)。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】雄鹿往往用鹿角作為爭奪配偶的武器，按照達爾文進化論的觀點，現(xiàn)代雄鹿角發(fā)達的原因是（ ）
A．代代經(jīng)常使用的關(guān)系 B．自然選擇的結(jié)果
C．保衛(wèi)自己的需要 D．繁衍后代的需要
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