| 試管 | 實驗設計 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1號 | 饅頭塊+唾液（2ml），不攪拌，37℃水浴10分鐘 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2號 | 饅頭屑+唾液（2ml），攪拌，37℃水浴10分鐘 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3號 | 饅頭屑+清水（2ml），攪拌，37℃水浴10分鐘（1）完成表中各項處理后，在每只試管中分別加入2滴碘液，出現藍色變化的試管是 1號和3號試管 1號和3號試管 ，其原因是淀粉沒有完全被分解或沒有被分解 淀粉沒有完全被分解或沒有被分解 ．（2）無藍色變化的試管是 2號試管 2號試管 ，說明淀粉已被唾液中的唾液淀粉酶 唾液淀粉酶 分解成為麥芽糖 麥芽糖 ，此物質還需在胰、小腸所分泌的胰液 胰液 、腸液 腸液 等消化液的作用下進一步消化成葡萄糖 葡萄糖 才能被人體吸收．（3）1號試管和2號試管對比說明了 牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化有促進作用． 牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化有促進作用． （4）如果進一步探究“溫度對唾液消化作用的影響”，將4號試管設計成“饅頭屑+唾液（2ml），攪拌，10℃水浴10分鐘”，你認為應選 2 2 號試管與其對照．
分析：此題考查的是探究饅頭在口腔中的變化的實驗．由表可知：該實驗設置了兩組對照實驗，一組是1號試管和2號試管是以牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌為變量，說明牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對淀粉的消化作用．另一組是1號試管3號試管是以唾液為變量，說明唾液對淀粉的消化作用． 解答：解：（1）1號試管和2號試管是以牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌為變量的對照實驗，1號試管滴加碘液后的現象是饅頭部分變藍，原因是唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合，未反應的淀粉遇碘變藍；2號試管滴加碘液后饅頭不變藍，因為唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉完全分解成麥芽糖，因而遇碘不變藍．說明牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化有促進作用．2號試管和3號試管是以唾液為變量的對照實驗．2號試管滴加碘液后饅頭不變藍，因為唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖，因而遇碘不變藍；3號試管滴加碘液后饅頭變藍，原因是沒有唾液，不分解淀粉，因而淀粉遇碘變藍．說明唾液中的唾液淀粉酶對淀粉有消化作用． （2）淀粉的消化是從口腔內開始消化，淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖，然后到達小腸，再被小腸內的小腸液、胰液徹底分解成葡萄糖． （3）由（1）可知：1號試管和2號試管對比說明牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化有促進作用． （4）要探究“溫度對唾液消化作用的影響”，實驗的變量是溫度，將饅頭碎屑與2mL唾液放入4號試管中攪拌，放入10℃水浴10分鐘．4號試管和2號試管形成以溫度為變量的對照實驗．4號試管滴加碘液后饅頭變藍，原因是低溫抑制了唾液淀粉酶的活性，在10℃的環境中，淀粉沒完全被分解，因而淀粉遇碘變藍．2號試管滴加碘液后饅頭不變藍，因為唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖，因而遇碘不變藍．說明低溫對唾液淀粉酶活性有抑制作用． 故答案為：（1）1號和3號試管；淀粉沒有完全被分解或沒有被分解； （2）2號試管；唾液淀粉酶；麥芽糖；胰液；腸液；葡萄糖； （3）牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對淀粉的消化有輔助作用 （4）.2． 點評：解此題要掌握饅頭在口腔中的變化的實驗方法，關鍵是確定、控制實驗變量，設置對照實驗． 
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科目：初中生物 來源： 題型： 下表是“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗記錄，請根據實驗記錄回答問題：
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