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11.2016年3月,我國(guó)山東“問(wèn)題疫苗事件”給需接種疫苗的家庭產(chǎn)生憂慮,引起社會(huì)廣泛關(guān)注.請(qǐng)結(jié)合傳染病和免疫知識(shí),回答下列問(wèn)題
(1)通過(guò)接種疫苗,可使人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體(填“抗原”或“抗體”),從而對(duì)牟宗病原體起到免疫作用,這種免疫屬于特異性免疫(填“非特異”或“特異”).
(2)傳染病的預(yù)防措施可分為三個(gè)方面:①控制傳染源,②切斷傳播途徑,③保護(hù)易感人群;接種疫苗屬于其中的第③個(gè)方面.

分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。畟魅静〉牧餍斜仨毻瑫r(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié).傳染病流行的時(shí)候,只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái);因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;
(2)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中,引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的;非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.據(jù)此解答.

解答 解:(1)疫苗注射到人體內(nèi)會(huì)刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗病原體的抗體,產(chǎn)生抗體只對(duì)某種病原體有免疫作用,因此這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫;
(2)預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;接種疫苗屬于保護(hù)易感人群.
故答案為:(1)抗體;特異;
(2)傳染源;③

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的概念、流行環(huán)節(jié)以及特異性免疫的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列生物中,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。
A.大腸桿菌B.乙肝病毒C.青霉D.雙孢蘑菇

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列選項(xiàng)中均屬于遺傳病的是(  )
A.糖尿病、艾滋病B.血友病、肺結(jié)核C.色盲、乙肝D.色盲、白化病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)變異的敘述,正確的是(  )
A.生物的變異是普遍存在的B.變異對(duì)生物的生存都是有利的
C.變異都是不可遺傳的D.變異都是由于遺傳物質(zhì)改變引起

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.綠色植物進(jìn)行光合作用必需的原料是( 。
A.有機(jī)物和氧氣B.有機(jī)物和二氧化碳
C.二氧化碳和水D.氧氣和水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.父親的基因組成是AA,母親的基因組成是aa,他們生出的孩子的基因組成應(yīng)該是( 。
A.AAB.AaC.aaD.AAaa

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖表示探究葉綠體進(jìn)行光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題

(1)實(shí)驗(yàn)前需將植物放在黑暗處一晝夜,其目的是使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.
(2)如圖所示實(shí)驗(yàn)的變量是光.
(3)在步驟F中,滴加的試劑碘液,其目的是檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物是淀粉.
(4)如果選擇銀邊天竺葵葉子的銀邊與中間綠色部分進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),可說(shuō)明植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.
(5)綠色植物通過(guò)光合作用不斷吸收大氣中的二氧化碳,同時(shí)放出氧氣,維持生物圈中的碳-氧平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.胎兒是由受精卵發(fā)育而來(lái)的,并形成了肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織等多種組織.多種組織的形成主要是圖中          過(guò)程的結(jié)果.( 。
A.①細(xì)胞分裂B.②細(xì)胞分裂C.③細(xì)胞分化D.④細(xì)胞分化

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是某反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的(一)是指脊髓結(jié)構(gòu)的灰質(zhì).
(2)在圖中能夠接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[1]感受器.
(3)假如該反射弧控制的是排尿反射,一個(gè)人的脊髓從胸部折斷后出現(xiàn)大小便失禁,無(wú)法進(jìn)行有意識(shí)排尿,說(shuō)明脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞受大腦的控制.
(4)若此圖表示某人看到酸酶分泌唾液的反射弧,則[1]表示眼睛的視網(wǎng)膜;此人“看到酸梅”這一視覺(jué)形成的部位是大腦皮層的視覺(jué)中樞.看到酸酶分泌唾液的神經(jīng)活動(dòng)方式是條件反射,在動(dòng)物行為中屬于學(xué)習(xí)行為.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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