A. | ①細胞分裂 | B. | ②細胞分裂 | C. | ③細胞分化 | D. | ④細胞分化 |
分析 細胞是人體結構和功能的基本單位,人是由一個受精卵發育來的,受精卵分裂形成很多細胞,使細胞數目增多.這些細胞一部分具有分裂能力繼續分裂,而另一部分細胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過程中,細胞的形態、結構和功能產生了差異,形成了不同的組織.人體的組織主要有上皮組織、結締組織、神經組織、肌肉組織.圖中①②③表示細胞分裂的過程,④細胞的形態、結構和功能產生了差異,形成了不同的組織,表示細胞分化的過程,據此解答.
解答 解:根據分析結合圖示可知:圖中可以可知:①、②、③過程只是細胞數量的增加,表示分裂,④過程在形態、結構等方面出現了差異,表示細胞分化.胎兒是由受精卵發育而來的,并形成了肌肉組織、上皮組織、神經組織和結締組織等多種組織.其中多種組織的形成主要是圖④細胞分化過程的結果.
故選:D
點評 只要熟練掌握了人體的結構層次及構成,了解遺傳物質在細胞分裂時的變化,結合題意,即可解答.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中樞神經細胞比周圍神經細胞的再生能力差 | |
B. | 嗅鞘細胞的分化程度比施旺細胞高 | |
C. | 高度分化的神經細胞不能再進行分裂分化 | |
D. | 嗅鞘細胞與中樞神經細胞的遺傳物質的差異比施旺細胞小 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產者、消費者和分解者構成一個完整的生態系統 | |
B. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”這一諺語生動地反映一條食物鏈:蟬→螳螂→黃雀 | |
C. | “人間四月芳菲盡”,“山寺桃花始盛開”,體現溫度對生物的影響 | |
D. | 生態系統具有一定的自動調節能力,可以大量捕殺某一動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 喜鵲:Pica pica | B. | 桃:Prunus persics | ||
C. | 玉米:zea mays | D. | 梨:Pyrus bretschneioderi |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞核 | B. | 葉綠體 | C. | 液泡 | D. | 線粒體 |
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