A. | 腦的調節作用 | |
B. | 神經系統和內分泌系統對人體的調節作用 | |
C. | 脊髓的調節作用 | |
D. | 體內液體的調節作用 |
分析 人體的各個系統既具有各自的功能,但又不能獨立的完成各自的功能,例如人在運動時,需要呼吸、循環、排泄等器官系統的相互配合、協調活動.
解答 解:人體之所以是一個統一的整體,是由于神經系統的調節作用,同時內分泌腺分泌的激素對人體也有調節作用;激素調節是體液調節的主要調節方式,必須靠體液來運輸,它的作用途徑自然是體液的傳送,二者密切配合共同完成人體的自我調節.其中,以神經調節為主,它具有作用時間短,快速準確的特點,人體的各項生命活動常常同時受神經和激素的調節,正是由于這兩種調節方式的相互協調,相互影響的,各器官、系統的活動才能協調一致,使人體成為一個復雜、協調、統一的整體.
故選B
點評 在人體內,體液調節和神經調節的作用是相互聯系、相互影響的,人體在神經---體液的調節下,才能夠更好地適應環境的變化.人體各項生命活動的調節以神經調節為主,輔以激素調節.
科目:初中生物 來源:2016-2017學年河北省秦皇島市臺營學區八年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”萬千枝條及其綠葉,都是由植物體哪一結構發育而來
A.根 B.芽 C.葉 D.莖
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該概念圖表示人的口腔上皮細胞的相關概念 | |
B. | a的內容是“能夠控制物質進出” | |
C. | B中的“能量轉換器”一定包括葉綠體 | |
D. | 切洋蔥辣眼的物質存在于液泡中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
生物名稱 | 明顯特征 | 重要影響或價值 | |
甲 | 珊瑚蟲 | 刺細胞 | 珊瑚礁 |
乙 | 河蚌 | 貝殼 | 海螵蛸入藥 |
丙 | 蚯蚓 | 體節 | 處理垃圾 |
丁 | 長頸鹿 | 胎生 | 航天抗荷服 |
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲中種子的胚芽將發育為丙中的莖和葉 | |
B. | 菜豆種子萌發過程中利用胚乳提供的營養物質 | |
C. | 菜豆種子萌發時,最先突破種皮的是胚根 | |
D. | 菜豆種子萌發時,首先是吸收水分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若懷疑自己胸部、腹部等內出血,一定要及時去醫院救治 | |
B. | 人工呼吸時,應一只手托起患者下頜,另一只手打開患者嘴巴進行口對口吹氣 | |
C. | 發生骨折后,原則上不做現場復位,應盡量使傷員安全、迅速送往醫院救治 | |
D. | 遇到突發心肌梗死病人,不要隨意搬動病人,幫助其服藥并撥打“120” |
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