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19.依據生物的某些特征,對生物分出如圖三個類群.下列描述錯誤的是(  )
A.類群1是由蛋白質外殼和內部遺傳物質構成
B.制作酸奶時用到的微生物屬于類群2
C.類群3中既有單細胞生物,又有多細胞生物
D.類群1、2、3的共同點是:都不能直接利用無機物制造有機物

分析 根據題意可以看出:類群1沒有細胞結構,應是病毒,類群2有細胞結構,無成形的細胞核,應該是細菌,類群3有細胞結構,有成形的細胞核,可以是真菌、植物和動物.

解答 解:A、類群1是無細胞結構的生物--病毒,是由蛋白質外殼和內部遺傳物質構成,故說法正確;
B、制作酸奶時用到的微生物是乳酸菌,乳酸菌是原核生物,無成形的細胞核,屬于類群2,故說法正確;
C、類群3是有成形的細胞核的生物,其中既有單細胞生物如酵母菌,又有多細胞生物如霉菌,故說法正確;
D、類群3可以是真菌、植物和動物,其中真菌和動物不能直接利用無機物制造有機物;但是植物能進行光合作用,直接利用無機物制造有機物,故說法錯誤;
故選:D.

點評 關鍵點:病毒無細胞結構,乳酸菌無成形的細胞核

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.養殖觀賞魚時,常常在水族箱內放置一些水草,這些水草的主要作用是(  )
A.增加水族箱內的氧氣含量B.減少水族箱內的氧氣含量
C.增加水族箱內的養料D.增加水族箱內的二氧化碳含量

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是某生態系統中各成分之間的關系示意圖,請據圖回答問題
(1)請寫出圖中的一條食物鏈樹→蟲→家燕.
(2)在該生態系統中,蟲扮演的角色是消費者;細菌和真菌能把樹、蟲和家燕遺體中的有機物分解為無機物.
(3)若此生態系統受到某種有害物質的污染,一段時間后,體內有害物質含量最高的生物是家燕.
(4)由圖可知,生態系統是指在一定的空間范圍內,生物與環境所形成的統一的整體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是細胞發生的一系列變化過程示意圖,有關分析不正確的是( 。
A.過程①表示細胞分裂B.過程①使染色體數目減半
C.過程②表示細胞分化D.A細胞能產生和傳導神經沖動

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.我市許多學校的小學生課桌上都安裝了新型防近視的“視姿佳”,督促學生形成正確的用眼習慣.對于近視者而言,遠處物體的光線經晶狀體等折射形成的物像位置以及矯正方式是( 。
A.在視網膜的前方,佩戴凹透鏡B.在視網膜的前方,佩戴凸透鏡
C.在視網膜的后方,佩戴凹透鏡D.在視網膜的后方,佩戴凸透鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是關于某生態系統的部分研究資料,請根據圖示回答下列問題:

(1)該生態系統的生產者是念珠藻(填寫生物名稱),分解者是微生物(填寫生物名稱).
(2)此生態系統中共有7條食物鏈,賊鷗與企鵝之間的關系是捕食、競爭 .寫出圖中最長的一條食物鏈念珠藻→魚→企鵝→賊鷗或.
(3)請寫出該生態系統中提到的魚等7種動物所屬的類群,并按照從低等到高等的順序進行排列軟體動物、節肢動物、魚類、鳥類、哺乳類.
(4)要組成完整的生態系統,圖中需要添加的成分是非生物成分.
(5)通過物質循環和能量流動把生態系統的各種成分聯系成了一個統一整體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.植物進行光合作用的主要器官是( 。
A.B.C.葉肉D.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.腔腸動物有口無肛門,食物由口進入消化腔,消化后的食物殘渣仍然由口排出體外.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.閱讀下列材料,回答有關問題
材料一:科學工作者將一種矮稈(抗倒伏)但不抗銹病的小麥與另一種高稈(不抗倒伏)但抗銹病的小麥作親本進行雜交.后代中出現了矮稈抗銹病、矮稈不抗銹病、高稈抗銹病和高稈不抗銹病四種類型,選矮稈抗銹病類型進行繁殖培育,經若干代后便獲得了矮稈抗銹病小麥新品種.
材料二:科學家利用航天技術,通過返回式衛星、宇宙飛船、航天飛機等手段搭載普通椒的種子,返回地面后再進行選育,培育成果實個大、肉厚、口感好、產量高的太空椒.
材料三:新疆的哈密瓜以甜度大而著稱.有人將其引進到山東種植,其果實甜度卻大大降低.
(1)材料一中涉及到的小麥性狀有哪些?高稈與矮稈、抗銹病與不抗銹;性狀從親代傳給子代的現象叫遺傳;雜交后代中出現了矮稈抗銹病、高稈不抗銹病類型,這種現象叫變異.
(2)矮稈抗銹病小麥新品種的培育和太空椒的培育原理有所不同,前者利用自然變異育種,而后者是利用誘變育種.
(3)哈密瓜在山東種植甜度降低的變異同矮稈抗銹病的小麥、太空椒的變異相比,前者是不可遺傳的變異,其根本原因是未涉及到遺傳物質的改變.

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