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16.某生態(tài)系統(tǒng)中,四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖所示.假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈,在一段時間內(nèi),如果乙的數(shù)量增加,最可能引起的變化是( 。
A.甲和丙數(shù)量減少B.丙和丁數(shù)量增加C.甲和丁數(shù)量增加D.丙和丁數(shù)量減少

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(2)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.

解答 解:能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多;營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少.圖中數(shù)量從多到少依次是丙、丁、甲、乙.因此這四種生物構(gòu)成的一條食物鏈?zhǔn)潜 住遥绻业臄?shù)量增加,乙捕食甲,因此甲數(shù)量減少;丁因捕食者甲減少而數(shù)量增加,進(jìn)一步導(dǎo)致丙數(shù)量減少.因此“在一段時間內(nèi),如果乙的數(shù)量增加”,最可能引起的變化是甲和丙數(shù)量減少,丁的數(shù)量增加.
故選:A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握物質(zhì)能量流動的特點、食物鏈的組成.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.原始森林地區(qū)往往降雨較多,主要原因是( 。
A.蒸騰作用強(qiáng)散失水分多B.呼吸作用強(qiáng)產(chǎn)生的水分多
C.光合作用強(qiáng)釋放出氧氣多D.呼吸作用強(qiáng)產(chǎn)生的熱量多

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.田鼠是一種危害農(nóng)田的動物,最好的防治方法是( 。
A.給農(nóng)作物噴農(nóng)藥B.放養(yǎng)貓頭鷹
C.放養(yǎng)灰喜鵲D.老鼠洞口放少量老鼠藥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成的,已知蜜蜂的體色中褐色對黑色為顯性,若用H、h表示控制體色的基因,那么褐色雄蜂的基因組成應(yīng)為( 。
A.HHB.HhC.HH或HhD.H

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.仔細(xì)觀察圖1和圖2,并據(jù)圖回答問題:
(1)丙生物的結(jié)構(gòu)圖中,[①]是DNA,乙丙兩種生物中相同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有②③⑤(填標(biāo)號).
(2)丁通過[a]孢子來繁殖后代,該生物的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)
(3)將圖1中的四種生物與圖2中(一)、(二)、(三)、(四)的位置相匹配,其中(一)是乙,(四)是甲.(填圖1中四種生物的代號)

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

1.科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié).下面是某同學(xué)在探究光對鼠婦生活影響的實驗,請分析回答問題.

(1)提出問題:光會影響鼠婦的分布嗎?
(2)作出假設(shè):鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中,光會影響鼠婦的生活.作出假設(shè)的依據(jù)是:在比較暗的地方看到了鼠婦,在明亮的地方很少看到鼠婦.
(3)設(shè)計實驗:下面是該同學(xué)設(shè)計的實驗裝置,你認(rèn)為與該試驗相符的是( 。
(4)實施計劃.該實驗的變量是有無光(光).為保證實驗的可靠性,選擇20只鼠婦進(jìn)行實驗,這些鼠婦應(yīng)如何放置在實驗裝置中?在兩側(cè)中央各放10只.
(5)得出結(jié)論.下面是某同學(xué)從第二分鐘起,每分鐘對鼠婦分布情況的統(tǒng)計記錄.最終結(jié)果是:黑暗處有15只鼠婦.因此該同學(xué)得出的結(jié)論:大部分鼠婦喜歡生活在無光的環(huán)境中,少部分鼠婦喜歡生活有光的環(huán)境中.
環(huán)境2min3min4min5min6min7min8min9min10min
明亮985555555
陰暗111215151515151515
(6)表達(dá)與交流.在班級交流的10個小組中,有8個組最終結(jié)果是黑暗處20只,只有該同學(xué)和另外的一個黑暗處是15只,則最終的結(jié)論是黑暗處的鼠婦數(shù)量是19只.
(7)結(jié)果分析.由于該同學(xué)的實驗結(jié)論與其它小組有較多的差別,該同學(xué)所在的小組檢查了一個實驗裝置,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在明亮處有一個較大的石塊,有5只鼠婦在石塊下.該小組應(yīng)該怎樣做才能得出正確的結(jié)論?將石塊拿出后,重新進(jìn)行實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.據(jù)世界衛(wèi)生組織報導(dǎo),埃博拉疫情2013年12月在幾內(nèi)亞爆發(fā),下列四幅圖中,與埃博拉病原體結(jié)構(gòu)最相近的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,①~⑥表示生理過程或物質(zhì),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若①②表示肺泡與血液之間的氣體交換,則圖中的X應(yīng)是呼吸系統(tǒng),①和②所指的氣體名稱是氧氣、二氧化碳.
(2)③表示營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化系統(tǒng)消化后吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).消化指的是通過多種消化液的作用,把大分子營養(yǎng)物質(zhì)分解為小分子營養(yǎng)物質(zhì)的過程.
(3)經(jīng)過④⑤的氣體交換后,血液變化是動脈血變成靜脈血.(提示:回答動脈血與靜脈血的轉(zhuǎn)變)
(4)⑥是指通過泌尿系統(tǒng)把體內(nèi)代謝廢物以及多余的水和無機(jī)鹽排出體外,這一生理過程叫排泄.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是一個典型的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖
(1)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與酵母菌相比,沒有成形的細(xì)胞核.
(2)細(xì)菌與植物細(xì)胞相比,沒有葉綠體,不能光合作用,因此大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,這種營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng).
(3)細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖.
(4)圖中⑥鞭毛,它可以幫助細(xì)菌運(yùn)動.

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同步練習(xí)冊答案
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