【題目】傳染病的流行給人類帶來了極大的痛苦,隨著科學技術的進步這一現象將逐步得到改善.我國科學家成功研制出H7N9禽流感疫苗,注射該疫苗可預防H7N9禽流感,從免疫和傳染病的預防來看,注射的疫苗和采取的措施分別是( 。
A. 抗原 控制傳染病 B. 抗原 保護易感人群
C. 抗體 控制傳染病 D. 抗體 保護易感人群
【答案】B
【解析】
(1)傳染病流行必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環節,所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。
(2)引起淋巴細胞產生抗體的抗原物質就是抗原。抗原包括進入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等。
(3)抗體是指抗原物質侵入人體后,刺激淋巴細胞產生的一種抵抗該抗原物質的特殊蛋白質,可與相應抗原發生特異性結合的免疫球蛋白。主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中。
注射H7N9禽流感疫苗,可以刺激體內的淋巴細胞產生抵抗H7N9禽流感病毒的抗體,因此注射的疫苗屬于抗原;該抗體對H7N9禽流感病毒有免疫作用,可以有效避免感染,因此采取的措施屬于保護易感人群。
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【題目】下列屬于先天性行為的一組是( )
A. 貓捉老鼠、黃牛耕地、老馬識途
B. 狗辨主客、小鳥喂魚、鸚鵡學舌
C. 大雁南飛、公雞報曉、驚弓之鳥
D. 螞蟻搬家、蜘蛛結網、孔雀開屏
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【題目】為探究“霉菌的生活受哪些因素的影響”,某同學進行了如下實驗:將一個面包平均分成三份,分別按表中A、B、C三組進行不同的處理,其實驗過程如下:
組別 | A | B | C |
實驗處理 | 烘干后置于所料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境里 | 直接置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境里。 | 直接置于塑料袋中,扎緊袋口,放在冰箱里。 |
實驗結果 (5天后觀察) | 不發霉 | 發霉 | 不發霉 |
請回答下列問題:
(1)能形成對照實驗的是_____組和_______組,_____組和_______組。
(2)在整個實驗中起對照作用的是___________組。
(3)A與B兩組實驗探究的問題是________對霉菌生活的影響,從A與B兩組實驗觀察的結果中,可得出的結論是______________________________。
(4)C與B兩組實驗探究的問題是________對霉菌生活的影響,從C與B兩組實驗觀察的結果中,可得出的結論是______________________________。
(5)上述探究實驗對我們保存食品的啟示是應該在_____________________條件下保存食品。
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【題目】《關國牙科學會雜志》報道,明尼蘇達州大學的研究者 hildebrandt發現,含有木
糖醇的口香糖能抑制齲齒的細茵的生長。小李想探究這種說法是否屬實,他設計了
如下表的實驗方案。
實驗步驟 | 具體操作 |
一 | 邀請10位齲齒程度相同的患者參與實驗,并將他們平均分成甲、乙兩組; |
二 | 甲組在飯后咀嚼5分鐘含木糖醇的口香糖,乙組不咀嚼口香糖; |
三 | 制備10份適合細菌生長和繁殖的相同培養基并編號; |
四 | 將培養基同時進行高溫滅菌; |
五 | 用10根無菌棉棒分別擦取甲、乙兩組參與者的口腔內齲齒部分,然后分別在10份冷卻后的培養基上輕輕涂抹,再蓋上蓋子; |
六 | 把10份培養基放在同一恒溫培養箱中培養,一段時間后觀察并統計培養基中的 ① |
請回答:
(1)小李探究的問題 _____________________________。
(2)步驟五使用無菌棉棒而不是普通棉棒的目的是______________。請將步驟六補充完整:①_____________________________。
(3)實驗步驟二到六中有兩處明顯不足,請改正:
①___________________________________________________________________。
②___________________________________________________________________。
(4)研究者 hildebrandt通過多次實驗發現:飯后咀嚼含有木糖醇的口香糖5分鐘以上才有效果。若要進一步探究咀嚼木糖醇口香糖的時間對細菌的生長是否有影響,步驟二的具體操作應為____________________________________________________________。
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【題目】下列關于人生長發育的說法,正確的是
A. 受精卵達到母體子宮后,才開始進行分裂和分化
B. 嬰兒的出生標志著人體生長發育的開始
C. 進入青春期后,大腦的重量迅速增加
D. 青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期
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【題目】下列關于人體組成的結構層次的敘述中,正確的是( )
A. 細胞→器官→組織→系統→人體
B. 細胞→組織→器官→系統→人體
C. 細胞→系統→組織→器官→人體
D. 細胞→組織→系統→器官→人體
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【題目】某中學生物興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了如下實驗。請分析解答下列問題:
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
唾液有無 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
是否攪拌 | 充分攪拌 | 充分攪拌 | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應加入_______,與1號試管形成_______。
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應選用_______兩支試管進行對照試驗。
(3)實驗結果是_______號試管中的物質遇到碘液不變藍,原因______________。
(4)水浴溫度保持在37℃的原因是_____________________。
(5)人體內參與淀粉的化學性消化的消化液有____________________(多寫少寫均不得分)
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