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“歸納與比較”是化學學習的主要方法，下列關于CO₂與CO的不同點比較錯誤的是（　�。�

下列變化一定屬于化學變化的是（　　）

下列各組物質的名稱或俗稱與化學式不相符的是（　　）

為研究黃銅（銅鋅合金）的組成，某學習小組稱取該樣品10g，向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產生氣體為止．生成的氣體與所用硫酸溶液的質量關系如圖所示，請計算：
（1）10g樣品中鋅的質量是多少克？
（2）滴加的硫酸溶液質量是多少克？

如圖所示的是常用的實驗裝置．
（1）寫出儀器a的名稱：，b．

（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣，反應中二氧化錳起作用，反應的化學方程式為．為了制取和收集干燥的氧氣應該選擇的裝置有（填序號）．
（3）裝置①可以進行多個化學實驗，請寫出一個用該裝置進行實驗的化學方程式：．
（4）加熱無水醋酸鈉和堿石灰能得到甲烷，則實驗室制取甲烷的發生裝置選；已知甲烷的密度小于空氣，難溶于水．則可用裝置收集甲烷．

如圖中物質都是初中化學常見的酸、堿、鹽和氧化物，其中A、B都是白色的干燥劑，它們在空氣中會分別變成C、D；另外，H是生活中最常用的調味品．這些物質之間的轉化關系，見圖（部分反應物、生成物已省略）：
（1）請寫出物質的化學式：B；C．
（2）寫出A+F→H+I的反應方程式：．

燃燒與爆炸善用之為福，不善用之為禍．
（1）下面是一些常用的滅火方法：①熄滅液化氣灶火焰時，關閉閥門  ②木材著火時，用泡沫滅火器滅火  ③油鍋著火時，用鍋蓋蓋滅  ④熄滅酒精燈時，用燈帽蓋滅  ⑤房屋著火時，用高壓水槍滅火  ⑥森林著火時，將大火蔓延線路前方的一片樹木砍掉．請你從滅火原理角度，選擇一種分類標準進行分類：
分類標準，包括的事例（填序號）．
（2）近日，有媒體報道面條可燃，一些市民據此擔心面條中加入了不安全的添加劑．僅從面條可燃就判斷加入了添加劑是不科學的，因為面粉含有的主要營養素淀粉本身是可以燃燒的，淀粉的化學式為（C₆H₁₀O₅）_n，它完全燃燒的產物是；面粉不僅可以燃燒，一定條件下還會發生爆炸（2010年2月我國某大型面粉廠灌裝車間發生面粉爆炸，造成重大人員傷亡），為避免類似事件，生產過程可采取的措施有（填寫序號）．
A．密封門窗，隔絕氧氣            　 B．嚴禁吸煙，杜絕火源
C．輕拿輕放，減少粉塵揚起           　D．提高淀粉的著火點．

化學就在我們身邊；化學與我們的生活息息相關．
（1）現有下列物質：A．羊毛；B．棉布；C．二氧化碳；D二氧化硫；E．氫氣；F．不銹鋼；G．純堿；H．燒堿；I．塑料；J．石油；K．維生素C．請選擇適當的一種物質填空（填寫序號）．
①蒸饅頭能使其膨松多孔的是； ②屬于有機合成材料的是；
③灼燒有燒焦羽毛氣味的是； ④會形成酸雨的有害氣體是；
⑤能防治壞血病的是； ⑥屬于綠色能源的是．
（2）二氧化氯（ClO₂）是被推廣的消毒劑，用氯酸鈉（NaClO₃）和鹽酸反應可制得二氧化氯，反應的化學方程式是：2NaClO₃+4HCl=2ClO₂↑+Cl₂↑+2X+2NaCl，請推斷出X的化學式為；則NaClO₃中氯元素的化合價為價．

如圖為A、B、C三種固體物質的溶解度曲線．下列說法錯誤的是（　�。�