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科目: 來源: 題型:

請根據下列實驗和溶解度曲線(如圖所示)回答問題:(已知水的密度約為1g/cm3
實驗操作 實驗結果
取100mL水,加入25g硝酸鉀,攪拌,恢復至20°C 全部溶解,得溶液①
再加w g硝酸鉀,攪拌,恢復至20°C 恰好飽和,得溶液②
再加25g硝酸鉀,攪拌,恢復至20°C 得溶液③
加熱 全部溶解,得溶液④
冷卻至20°C 析出晶體,得溶液⑤
(1)5種溶液中飽和的溶液除②外還有
③⑤
③⑤
,可能飽和的溶液是
;(填序號)
(2)溶液④中溶質的質量分數為
36.1%
36.1%
;(結果保留至0.1%)
(3)析出晶體的質量為
A
A
.(填序號)
A.25g   B.(w+25)g C.(w+50)g.

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科目: 來源: 題型:

元素周期表是學習和研究化學的重要工具.下表是元素周期表中的一部分,請按表中信息填空:?
(1)硫元素的原子結構示意圖為.該元素屬于
非金屬
非金屬
元素(填“金屬”或“非金屬”),其化學性質比較活潑,寫出它與13號元素組成的化合物的化學式
Al2S3
Al2S3

(2)根據結構示意圖判斷,這兩種元素的化學性質
不相似
不相似
(填“相似”或“不相似”).

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科目: 來源: 題型:

下列裝置或操作能達到實驗目的是(  )

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科目: 來源: 題型:

寫出下列反應的文字表達式,并注明反應的基本類型.
(1)紅磷在空氣中燃燒:
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
化合反應
化合反應

 (2)實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、分解反應
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、分解反應

(3)鐵在氧氣燃燒:
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
化合反應
化合反應

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

某化學興趣小組的同學,利用下列儀器進行實驗(所有裝置的氣密性都已檢查完畢)

(1)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣,完成該實驗你所選用的儀器有
abdh
abdh
(填字母).寫出發生反應的文字表達式
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
.這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有
可控制反應速率
可控制反應速率
的優點.
(2)某同學繼續探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑?”實驗步驟和現象如下:a、他分別向兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末,然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢,發現加入紅磚粉末的試管中反應較快.b、將反應較快的試管內固體過濾出來,洗滌、烘干、稱量.c、用稱量后的固體重復步驟a的實驗,現象與步驟a完全相同.
試回答:步驟a中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有
fgh
fgh
(填字母).步驟c的實驗目的是
驗證紅磚粉末的化學性質是否改變
驗證紅磚粉末的化學性質是否改變
.該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑,但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟,請指出來
a中沒有稱量紅磚粉末的質量
a中沒有稱量紅磚粉末的質量

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置如圖(i).
1)寫出高錳酸鉀反應的文字表達式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

2)能用排水法收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水

3)用排水法開始收集氧氣的適宜時刻是
有連續均勻氣泡產生時
有連續均勻氣泡產生時

4)以下是實驗步驟,將步驟的序號按正確的先后次序排列為
BDFAEGC
BDFAEGC

A.點燃酒精燈加熱   B.檢查氣密性   C.熄滅酒精燈  D.向試管中裝入藥品E.收集氣體
F.將試管固定在鐵架臺上   G.從水中撤離導管
5)如果實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過程中,出現了下面的現象,請你指出其
中的原因:①實驗結束后,收集的氧氣不純
集氣瓶中水沒有注滿,留有氣泡
集氣瓶中水沒有注滿,留有氣泡
;收集不到氧氣
氣密性不好
氣密性不好

若要檢查已收集滿氧氣,觀察到的現象是
集氣瓶口有氣泡溢出
集氣瓶口有氣泡溢出

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科目: 來源: 題型:

氧氣在自然界中存在非常廣泛,并不斷循環轉化.請回答以下問題:
(1)2012年2月,國務院同意發布新修訂的《環境空氣質量標準》增加了PM2.5監測指標,
PM2.5是用來監測空氣中下列哪項含量的
(填序號).
①二氧化碳   ②一氧化碳  ③二氧化硫   ④可吸入顆粒物
(2)鐵生銹、動植物的呼吸
(填“是”或“不是”)緩慢氧化.

(3)上圖是自然界中氧的部分循環示意圖.從①~⑥中選擇序號填空,產生氧氣的有
③⑥
③⑥

(4)將沸點不同的氣體分離開來,常采用液化分離法.如,控制溫度在-183℃時,可將空氣中氮氣(N2)與氧氣(O2)分離.工業上分離液態空氣制氧氣,該過程屬于
物理
物理
(填“物理”或“化學”)變化.

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

根據如圖所示實驗,回答下列問題.

A、鐵絲在氧氣中燃燒 B、測定空氣中氧氣的體積分數  C、木炭在氧氣中燃燒
(1)圖A中反應的文字表達式為
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;
;鐵絲要繞成螺旋狀的原因是
便于引燃鐵絲
便于引燃鐵絲
;集氣瓶中預先加水或細沙的作用是
防止生成的熔化物濺落炸裂瓶底
防止生成的熔化物濺落炸裂瓶底
.若將氧氣換成空氣,則該化學反應
不能
不能
(填“能”或“不能”)進行,其原因是
空氣中氧氣濃度太低
空氣中氧氣濃度太低

(2)圖B中紅磷反應的文字表達式為
氧氣+磷
點燃
五氧化二磷
氧氣+磷
點燃
五氧化二磷
;在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是
使空氣中的氧氣與紅磷充分反應
使空氣中的氧氣與紅磷充分反應
;上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是
紅磷的量不足
紅磷的量不足
裝置氣密性不好
裝置氣密性不好
(寫兩條即可).
(3)用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的
外焰
外焰
部分迅速燒紅;圖中盛放氧氣的瓶口蓋上玻璃片的目的是
防止氧氣擴散
防止氧氣擴散

(4)做木炭在氧氣中燃燒的實驗時,木炭燃燒的現象是
發出白光、放出熱量、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
發出白光、放出熱量、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體

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科目: 來源: 題型:

掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途,有利于開展化學學習和研究.(填序號)

(1)可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是
H
H

(2)取用粉末狀固體藥品用到的儀器是
F
F

(3)儀器A的作用是
吸取和滴加少量液體
吸取和滴加少量液體

(4)排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是
B
B

(5)用酒精燈加熱液體,實驗結束需停止加熱時,應用
燈帽
燈帽
蓋滅.
(6)圖J中,乙的儀器名稱是
量筒
量筒
,在量取液體體積時,視線要與儀器內液體的
凹液面最低處
凹液面最低處
保持水平.

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科目: 來源: 題型:

(2013?雅安)蠟燭(足量)在如圖1密閉裝置內燃燒至熄滅,用儀器測出這一過程中瓶內氧氣含量的變化如圖2所示.下列判斷正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

下列反應既是氧化反應,又是化合反應是(  )

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