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下列現象與銅綠無關的是（　　）

既能用來給少量固體藥品加熱，又能用來給少量液體藥品加熱的儀器是（　　）

如圖中的基本操作正確的是（　　）

下列實驗操作中錯誤的是（　　）

小明將少量的白糖放在鐵鍋中加熱，先看到白糖熔化，接著看到熔化后的物質變為棕色，最后變成黑色殘渣，同時冒出白霧．請你判斷這個實驗屬于（　　）

（2010?攀枝花）同學們從攀枝花大黑山上采集到一種石灰石礦石．為測定其中碳酸鈣的含量，他們取120g這種礦石樣品進行煅燒（所含雜質不反應），充分反應后測得剩余固體的質量為87g．
（1）煅燒過程中生成CO₂的質量為g；
（2）該礦石中碳酸鈣的質量分數為．

（2010?攀枝花）某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應適合在實驗室制取CO₂氣體．請你參與下列的探究并回答問題．
[提出問題]上述酸和碳酸鹽的反應是否適合在實驗室制取CO₂氣體．
[方案設計]大家經過討論，一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO₂氣體，原因是濃鹽酸揮發出的HCl氣體混于CO₂中，使制得的氣體不純．小明設計了右圖裝置來除去CO₂中HCl，洗氣瓶中盛裝的液體可以是（填序號）．
①濃硫酸            ②碳酸氫鈉溶液       ③氫氧化鈉溶液      ④澄清石灰水
[實驗與結論]
該小組設計了三個實驗進行對比

（1）請你填寫實驗C的實驗現象和實驗結論

實驗	實驗現象	實驗結論
A	劇烈反應，迅速放出大量氣體	反應速度過快，氣體不便收集，不宜用于實驗室制取CO2
B	產生氣泡，速度迅速減慢，幾秒鐘后反應幾乎停止	無法持續產生氣體，不能用于實驗室制取CO2
C	產生氣泡，反應速率均勻、適中，持續放出氣體 產生氣泡，反應速率均勻、適中，持續放出氣體	產生氣體的速率均勻、適中，便于收集氣體，適合實驗室制取CO2 產生氣體的速率均勻、適中，便于收集氣體，適合實驗室制取CO2

（2）根據實驗探究，實驗室制取CO₂的化學反應原理為（用化學方程式表示）．
[拓展遷移]
將上述實驗C反應后的混合物過濾．對濾液中的溶質，小聰同學提出了以下三種猜想：
①溶質是HCl；②溶質是CaCl₂；③溶質是HCl和CaCl₂
該小組成員一起討論后認為，上述三種猜想中有一種是不合理的，你認為不合理的猜想是（填序號）．對小聰的另外兩種合理猜想，請你設計實驗，并根據不同現象說明溶液中的溶質屬于哪一種猜想．

（2010?攀枝花）通常情況下，氣體物質在水中的溶解度可表示為1：a．如常溫常壓下氨氣（NH₃）的溶解度為1：700，表示常溫常壓下1體積的水中最多能溶解700體積的氨氣．下表是一些氣體物質在常溫常壓下的溶解度：

編號	①	②	③	④
氣體	H2	CO2	SO2	NH3
溶解度	0.018	1：1	1：40	1：700

某學生利用右圖裝置來收集氣體（不考慮尾氣處理）
（1）直接從A口進氣，可收集上述氣體中的（填編號，下同）．
（2）直接從B口進氣，可收集上述氣體中的．
（3）若集氣瓶內裝滿水，收集氣體時應從口進氣，這種方法可收集上述氣體中的．

（2010?攀枝花）A-F和X都是初中化學中的常見物質，其中A、C是無色氣體，B為紅色粉末，它們的轉化關系如下圖所示（部分生成物已略去）：

請回答下列問題：
（1）寫出反應①的化學方程式．
（2）含D的生產、生活用品腐蝕的過程，實際上是D與空氣中的發生化學反應的過程．
（3）寫出C與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式．
（4）若F為氣體單質，請寫出反應②的化學方程式該反應屬于（填寫基本反應類型）反應．

（2010?攀枝花）2010年，我市遭受了嚴重的旱災．
（1）人工增雨是緩解干旱的重要手段，干冰可用于人工增雨．撒在云層中的干冰升華時（填“吸收”或“放出”）熱量，使空氣中的水蒸氣迅速凝結成水滴形成雨．
（2）施用磷肥可以提高農作物的抗旱能力，其中一種磷肥的主要成分是磷酸二氫鈣[Ca（H₂PO₄）₂]，該化合物中磷元素的化合價為．
（3）硬水是指含有較多（填寫離子符號）離子的水．