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已知A、B、C、D、E是初中化學常見的物質，A為一種單質，B為產生溫室效應的一種氣體，C與B的組成元素相同，D為一種常見的建筑材料。它們之間的轉化關系如圖所示，其中“”表示物質間的轉化。請回答下列問題：

(1)B、D的化學式：B_____ D_____；

(2)寫出下列轉化的化學方程式：

CB：_____ EB：_____。

同學們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗(A～F為裝置編號)。

(1)寫出D裝置中甲儀器的名稱_____。

(2)用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，化學方程式為__，其中二氧化錳起______作用；收集氧氣可以選擇_____ (填裝置編號)。

(3)若用高錳酸鉀制氧氣，指出制取裝置中明顯的不足之處_____。

(4)制取氣體前應先檢查裝置的氣密性，若按F圖所示操作，結果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關的是_____ (填序號)。

a. 將燒杯換成水槽 b. 導管伸入水中位置過深，氣體無法逸出

c. 將水換成冰水 d. 先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中

(5)實驗室常用_________反應制取和收集氫氣，應選用圖中_____和_____來組裝一套實驗裝置。

以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

（提出問題）化學反應前后各物質的質量總和是否相等？

（猜想與假設）猜想1：不相等；猜想2：相等。

（實驗探究）甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。

（反思評價）究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發現甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在_____中進行。

（優化裝置）同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是_____ (填序號)，從另外兩種裝置中任選一種指出其不足_____。

（得出結論）同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確。進一步分析發現，反應體系中器材參加化學反應和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，最終得出結論：_______的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

（解釋應用）解釋：化學反應前后，原子的種類、數目、質量均不變，所以質量守恒。

應用：某固體物質受熱會發生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質一定由_____種元素組成。

興趣小組同學為了弄清沼氣池中氣體的成分，進行了有關實驗。

（收集氣體）將礦泉水瓶裝滿水，用細繩吊入池中，再使瓶中的水全部倒出（見圖），然后迅速拉起礦泉水瓶，蓋上瓶蓋。這種方法屬于_____集氣法。

（對氣體猜想）

猜想I．全部是CH4； 猜想II．全部是_____；

猜想III．是CH4和CO2的混合氣體。

（實驗和推斷）

(1)若“現象a”為石灰水變渾濁，則說明氣體中含有_____氣體。

(2)步驟②加適量澄清石灰水的作用是_____。

(3)若“現象b”為杯壁有水霧出現，有同學認為“猜想I或III”成立，其反應方程式為：_____。

(4)若“現象a”無明顯現象， “現象b”為杯壁有水霧，“現象c”為石灰水變渾濁，則證明“猜想_____”成立

(5)若想證明“猜想III”成立，則“現象abc”分別是_____。

小王同學想測定某Cu－Zn合金中銅的質量分數，取合金粉末10 g，向其中逐漸加入一定溶質質量分數的稀硫酸，所加稀硫酸與生成氫氣的質量關系如圖所示。

請完成下列分析及計算：

(1)反應生成氫氣的總質量為__g。

(2)計算合金中銅的質量分數。________

下列變化中屬于化學變化的是

A. 輪胎爆處 B. 酒精燃燒 C. 干冰開華 D. 水果榨針

空氣是種寶費的自然資源。 下圖為空氣成分示意圖，其中R指的是

A. 氫氣 B. 氧氣 C. 稀有氣體 D. 二氧化碳

下列有關單質硫性質的敘述中，屬于化學性質的是

A. 能與氧氣反應 B. 難落于水 C. 淡黃色固體 D. 熔沸點低

推廣防災減災知識。下列標志在加油站不適合粘貼的是

A. B. C. D.

由地殼中含量最多的金屬元素組成的單質是

A. Fe B. Si C. 02 D. Al