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10．下列反應中既屬于化合反應，又屬于氧化反應的是（　　）

	A．	硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫		B．	石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
	C．	氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣		D．	氫氣+氧化銅$\stackrel{加熱}{→}$水+銅

9．下列關于空氣的說法正確的是（　　）

	A．	新鮮空氣中含有二氧化碳
	B．	空氣中氮氣體積分數約為21%
	C．	空氣中PM2.5含量高說明空氣質量好
	D．	潔凈的空氣是純凈物

8．汽車蓄電池中稀硫酸的溶質質量分數為28%，密度為1.2克/厘米³．若要在實驗室用溶質質量分數為98%的濃硫酸配制這種稀硫酸630克．求：
（1）630克稀硫酸的體積是多少毫升？
（2）需要濃硫酸多少克？

7．某化學探究小組的同學在學習《溶液》這一單元時，進行了一系列探究活動并進行相關歸納，請你作為其中一員，參與他們的探究．
【活動一】小紅對“物質溶于水是否都能形成溶液？”進行探究．選取如下生活用品．
生活用品有：①氯化鈉；②植物油；③蒸餾水；④冰塊；⑤蔗糖．
儀器任選．
（1）通過該探究活動，小紅得出結論：有的物質放入水中能形成溶液．如上述物質中①⑤（填序號）放入水中就能形成溶液．
【活動二】小明以“物質溶于水后液體的溫度是否改變？”為課題進行探究，其用品和操作示意圖如下表：

實驗目的	探究下列物質溶解前后溫度變化情況
實驗用品	藥匙、燒杯、玻璃棒、溫度計、水、氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨
操作過程

（2）圖示③中的操作存在一處錯誤，應改正為用玻璃棒攪拌．
（3）經老師指出原因后，小明同學又重新做了三次氫氧化鈉固體溶解的實驗，三次實驗得出相同的結果，該結論為氫氧化鈉溶于水，使溫度升高．
【活動三】小偉對“物質的溶解性受哪些因素影響？”這一課題進行探究．
（4）小偉從日常的事實：①食鹽易溶于水，難溶于植物油；②硝酸鉀易溶于水，碳酸鈣難溶于水．分析得出：物質的溶解能力是由溶質種類、溶劑種類決定．

6．如圖是對20℃一定質量的甲的溶液進行恒溫蒸發結晶的實驗過程，蒸發前原溶液是不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液，n的數值是11．

5．小剛分別試用以下方法清洗餐具：①只用冷水；②只用熱水；③在冷水中加幾滴洗滌劑；④在熱水中加入幾滴洗滌劑，然后清洗，并用清水把餐具上的洗滌劑漂洗干凈．
（1）上述方法中清洗餐具最干凈的是④（填序號）．
（2）以上對比實驗說明了溫度越高（填“高”或“低”），洗滌效果越好．你的理由是溫度越高，乳化效果越好．
（3）用下列選項填空．
A．反應  B．溶解  C．乳化  D．過濾
①洗滌劑對油污有C（填序號，下同）作用．
②小剛認為：汽油也能去除油污，但去污原理不同．其中汽油可以B油污．

4．溶質質量分數為10%的氫氧化鈉溶液100g，欲將其溶質的質量分數增大一倍，不可采用的方法有（　　）

	A．	加入固體氫氧化鈉12.5 g		B．	將溶液中溶劑水蒸發一半
	C．	加入50 g 40%的氫氧化鈉溶液		D．	蒸發掉50 g水

3．已知某溶液的溶質質量分數為20%，則下列比例正確的是（　　）

	A．	溶質質量：溶液質量=1：5		B．	溶劑質量：溶液質量=1：5
	C．	溶質質量：溶劑質量=1：5		D．	溶質質量：溶液質量=4：5

2．某同學制作了如圖所示的簡易電解水裝置，進行家庭小實驗（注：該裝置氣密性良好，且反應一段時間后停止通電，A、B管內液面均高于圖中D線）．請根據要求回答問題．
（1）閉合開關后觀察到：
①A、B管內的現象是電極上出現氣泡，一段時間后，管A和管B中所收集的氣體體積比約為1：2；
②C管中的現象是液面上升，產生此現象的原因是水通電分解生成氫氣和氧氣，使A、B管內壓強增大（或A、B管內氣壓增大，大于管外大氣壓，合理即可），把水壓入C管中，所以C管內液面上升．
（2）A、B管內生成的氣體聚集在上部的原因是氫氣和氧氣的密度比水小，氫氣難溶于水，氧氣不易溶于水．
（3）檢驗B管內生成的氣體的方法是點燃，看是否能燃燒．

1．在初中畢業化學實驗操作技能考查中，小波抽到的試題是“水的凈化”，請你與小波一起實驗，并回答下列問題．
（1）過濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和燒杯，其中玻璃棒的作用是轉移液體時引流．
（2）小波準備按如圖所示裝置進行操作時，發現裝置存在一處明顯錯誤，該錯誤是漏斗末端的尖嘴處沒有緊靠燒杯的內壁．糾正錯誤后，接下來的過濾操作可除去水樣中的不溶性（填“可溶性”或“不溶性”）雜質．
（3）小波將渾濁的水樣過濾后，得到的水仍渾濁，其原因可能是液面高于濾紙的邊緣（寫出一點即可），然后小波進行了有效處理，使水樣變得澄清透明．