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6．嚴謹的科學研究態度，善于在實驗中發現問題、分析問題，
是我們學好化學的基本要素．
請用學過的化學知識來回答下列兩實驗中的一些問題．
（1）實驗室利用如圖裝置來測定KClO₃和KCl混合粉末中KClO₃的含量．
①若讀數時俯視液面，則測得的實驗結果偏小（選：“偏大”“偏小”或“無誤差”）；
②若未待氣體恢復至室溫時讀數，則測得的實驗結果偏大（選：“偏大”“偏小”
或“無誤差”）；
③在操作完全正確的前提下，測得的實驗結果仍可能偏小，原因是氧氣有一部分溶解；
（2）在做氫氣還原氧化銅實驗時，出現下列異常現象：
①事先已檢驗證明，通入裝氧化銅試管中的氫氣是純凈的，但在加熱試管時卻發生了
爆鳴；         ②試管中有亮紅色的金屬出現時，試管底部破裂；
③試管中的氧化銅粉末全部變紅后，又逐漸變黑；
試從操作和裝置等方面考慮，分別簡述產生上述三種異常現象可能的原因：
①加熱前沒有先通氫氣使試管里的空氣排凈，加熱時引起混合氣的爆鳴；
②受熱不均
③停止加熱后沒有繼續通入氫氣至冷卻，致使生成的Cu又重新被氧化．

5．某同學為了測定水中氫、氧兩元素的質量比，設計了以下實驗，實驗裝置如圖．
現提供的化學試劑有：銅粉、氧化銅、無水氯化鈣、硫酸銅晶體、稀硫酸、稀硝酸、濃硫酸、濃鹽酸、鋅粒．
（1）裝置D中發生的反應的化學方程式是H₂+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H₂O；
（2）裝置C中進氣管出口為多孔球泡，多孔球泡除導氣外，其主要作用是增大氣體與溶液的接觸面積，使氣體充分被干燥；
（3）反應完成后，冷卻時，發現玻璃管D中有水珠殘留，此時該采用的正確操作是先通氫氣再加熱，使水蒸氣汽化全部進入E裝置；
（4）開始反應前，先稱量裝置D和裝置E的質量，分別依次為W₁和W₂，反應完成之后，冷卻、再稱量，質量分別依次為W₃和W₄．根據以上數據，計算水中氫原子與氧原子的個數比的算式為（用含W₁、W₂、W₃和W₄的式子表示）：$\frac{{W}_{1}-{W}_{3}}{16}：\frac{{W}_{4}+{W}_{3}-{W}_{2}-{W}_{1}}{1}$；
（5）如要求實驗更精確，可在裝置E后再接一個盛有堿石灰的U形管，此U形管的作用是防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進入E管，減小實驗誤差；
（6）若實驗測得m（H）：m（O）＞1：8，關于導致這一結果的原因的分析中，一定錯誤的是C．
A．裝置C中硫酸的濃度不大，作用不太好
B．裝置E后缺少干燥裝置
C．稱量裝置D和裝置E的質量時，稱量值均偏大
D．CuO沒有全部被還原．

4．已知：Si+2NaOH+H₂O═Na₂SiO₃+2H₂↑，2Al+2NaOH+2H₂O═2NaAlO₂+3H₂↑，硅不能與鹽酸反應，將含鐵、鋁、硅的合金樣品分為等質量的兩份，分別與足量的稀鹽酸和燒堿溶液充分反應，測得放出氫氣的質量相同．則該合金樣品中鐵、鋁、硅的質量比不可能是（　　）

A．

112：81：28

B．

336：27：84

C．

324：135：36

D．

56：81：56

3．如圖是學校實驗室中硫酸試劑的標簽，請閱讀后計算下列試題．
（1）該硫酸未開啟前溶液質量為多少克？（盛裝瓶子除外）
（2）欲配制600g溶質質量分數為19.6%稀硫酸，需這種硫酸多少克？

2．在分別盛有甲、乙兩種固體的A、B試管中加入等量的水充分振蕩，在20℃時，甲中還有一部分沒有溶解，乙中完全溶解．下列有關所得溶液的說法正確的是（　　）

	A．	20℃時，甲溶液一定是飽和溶液
	B．	20℃時，乙溶液一定是飽和溶液
	C．	20℃時，兩種溶液可能均為不飽和溶液
	D．	20℃時，乙在水中的溶解能力一定比甲強

1．小敏在實驗室進行有關濃硫酸的實驗，觀察瓶上的標簽（如表所示）．他從瓶中倒出100毫升用于配制稀硫酸．問：

濃硫酸（H2SO4）500毫升
濃度（質量分數）	98%
密度	1.84克/厘米3
強腐蝕性，陰冷、密封貯藏

（1）這100毫升濃硫酸的質量為184克，其中含溶質硫酸180.32克．
（2）它將這100毫升濃硫酸與500毫升水均勻混合，所得稀硫酸的質量分數是多少？（寫出解題過程）

20．很多人喜歡吃腌制的梭子蟹，某人配成溶質質量分數為25%的食鹽溶液3200克來腌制．若每包食鹽的質量為500克，根據他的想法，至少需要購買幾包食鹽？

19．如圖是電解水的實驗裝置，通電后，兩電極上都有氣體放出，試管A得到的氣體是：氫氣，試管B得到的氣體是：氧氣，A與B兩者的體積比約為：2：1．

18．日常生活中，時刻離不開溶液，腌咸蛋用的鹽水是氯化鈉溶液，其溶質是食鹽，溶劑是水；醫用2%的碘酒溶液，其中溶質是碘，溶劑是酒精．

17．根據下列實驗裝置圖填空．

（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：①試管；②集氣瓶．③分液漏斗
（2）二氧化錳在該化學反應中的作用是催化作用．
（3）組裝好B裝置后，該同學先向分液漏斗中加入水，然后將導管一端通入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導管口是否有連續的氣泡冒出，該操作的目的是檢查裝置氣密性．
（4）收集氧氣時，使用E（填裝置序號）所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（5）應將收集滿氧氣的氧氣瓶正（填“正”或“倒”）放在桌面上．