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8．小珠利用周末時間收集到一瓶渾濁的長江水，她要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖所示．請回答以下問題．

（1）向河水中加明礬的作用是溶于水形成膠狀物吸附懸浮物，加速沉降；
（2）操作③的名稱是蒸餾；
（3）小珠取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，有較多浮渣出現，說明液體D是硬水（填“硬水”、“軟水”）；
（4）自來水廠常用二氧化氯進行投藥消毒，二氧化氯的化學式為ClO₂；液氯也可作為自來水消毒劑，該過程是利用液氯汽化后的氯氣（Cl₂）與水反應生成鹽酸（HCl）和次氯酸（HClO），次氯酸中各元素的質量比2：71：32．

7．通過2個多月的化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣．請根據如圖所示裝置，回答問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：①酒精燈，②集氣瓶．
（2）實驗室要收集較純凈O₂，可選用裝置是C（填寫裝置序號）；
（3）用排水法收集氧氣，當氣泡均勻連續放出時，再開始收集；
（4）用高錳酸鉀制取O₂，實驗結束發現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象的原因可能是試管口沒有放一團棉花，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是防止水倒吸使試管破裂．
（5）若分解過氧化氫制取氧氣，寫出文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣可選用的發生裝置是B（填寫裝置序號）．

6．水是一種重要的資源．
（1）電解水實驗（圖A）揭示了水的組成，反應的化學方程式為2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑，保持水的化學性質的最小粒子是水分子（填名稱）．
（2）圖B是活性炭凈水器示意圖，其中活性炭的作用是：不僅可以過濾（填操作名稱，下同）其中的不溶性物質，還可以吸附掉一些溶解的雜質，除去臭味．
（3）硬水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”），生活中常用煮沸方法降低水的硬度．
（4）節約用水和合理開發利用水資源是每個公民應盡的責任和義務，你認為下列做法與之相符的是ABCD．
A．洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所
B．農業上改浸灌為噴灌
C．合理施用農藥、化肥，以減少水體污染
D．加熱工業廢水的排放監控，堅持達標排放．

5．現代生活中，人們越來越注意微量元素的攝入．血紅蛋中的鐵是人體內氧的輸送者，人體攝入鐵不足會引起缺鐵性貧血，乳酸亞鐵可用于治療缺鐵性貧血，已知乳酸亞鐵的化學式為C₆H₁₀FeO₆．
（1）乳酸亞鐵是由四種元素組成的，乳酸亞鐵中碳與氫的質量比是36：5．
（2）鐵元素的質量分數是多少？（寫出簡明計算過程，結果精確到0.1%）

4．如圖是初中化學中的三個實驗裝置圖，請按要求填空：
（1）對于實驗①，下列操作不妥的是D．
A．實驗前一定要檢驗裝置的氣密性
B．點燃紅磷立即伸入集氣瓶中并塞上瓶塞
C．待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾
D．用木炭代替紅磷
（2）實驗②中可觀察到的實驗現象是B中的酚酞試液變紅色，該實驗的目的是分子是在不斷的運動．
（3）實驗③中左邊玻璃管產生的氣體是氧氣，該實驗常在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉，其目的是增強水的導電性．

3．請根據下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a試管，b集氣瓶．
（2）實驗室采用C和G裝置制取氧氣，發生反應的表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若將C裝置換成D裝置，則優點是可以得到比較平穩的氣流、便于控制反應的劇烈程度等．選用G裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水且不與水反應．當集氣瓶收滿氧氣后，應先將導管從瓶口移開，在水中蓋上玻璃片，移出水面，正放在桌面上．停止加熱時，應A（填字母），以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．
A．先從水槽中移出導管，后熄滅酒精燈    B．先熄滅酒精燈，后從水槽中移出導管
（3）實驗室用高錳酸鉀制取干燥的氧氣，選用的制取裝置是BE（填字母），發生反應的表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，驗滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則氧氣已滿．
（4）選用A和G中裝置制取氧氣時，發生反應的表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（5）二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分，其中一項實驗是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣，該反應示意圖如圖2：

下列說法正確的是AD（填字母）
A．氧化汞分解過程中，原子的個數沒有發生改變    B．氧化汞、汞、氧氣都是化合物
C．氧化汞分解過程中，分子的種類沒有發生改變    D．該反應為分解反應
（6）利用圖3的裝置，可以粗略測定出空氣氧氣的體積分數．實驗過程是：
第1步：在一個容積為V毫升的集氣瓶加V1毫升（少量）的水，量筒中預先裝入V₂毫升的水．
第2步：點燃燃燒匙內的紅磷，并迅速伸入集氣瓶中再塞緊塞子．
第3步：待反應結束并冷卻后，松開止水夾．此時水進入集氣瓶，
最終量筒中的水面停止在刻度V₃毫升處．
請回答下列問題：
①在此設計方案中，能否用木炭代替紅磷不能；
②實驗中紅磷必須要過量，目的是：耗盡集氣瓶中的氧氣；
③該方案中計算空氣中氧氣的體積分數的數學表達式為：（V₂-V₃）÷（V-V₁）×100%．

2．2016年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業”．
（1）溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等，這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是C（填字母）．
A．分子        B．原子         C．元素         D．單質
（2）節約用水、防止水污染應成為我們的自覺行為．下列說法中正確的是ABD（填字母）
A．水體污染會危害人體健康        B．農業上可采用噴灌、滴灌來節約用水
C．我國的人均水量居世界第一     D．農藥、化肥的不合理施用，會造成水體污染     
E．自然界中的水經過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水
（3）在水蒸發的過程中，下列說法正確的是A（填字母）
A．水分子不斷運動                B．水分子之間間隔不變
C．水分子分解成氫原子和氧原子    D．水分子的物理性質不變
（4）如圖1所示是水的電解實驗：
該反應的表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，試管a中收集的氣體是         ，該實驗可以證明水是由氫元素和氧元素組成的等結論．
（5）區分軟水和硬水常用的物質是肥皂水．在生活中常采用          的方法降低水的硬度．
（6）明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水后生成的膠狀物能吸附懸浮于水中的雜質，使之從水中沉降出來．在實驗室中進行過濾操作時，所用的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和燒杯，其中玻璃棒所起的作用是引流．
（7）現在很多景點都安裝了飲水臺，可取水直接飲用，有的飲用水處理步驟如圖2所示：

步驟①中活性炭的作用是過濾和吸附．
上述步驟中具有殺菌消毒作用的是③（填“②”或“③”）．

1．邏輯推理是化學學習常用的思維方法．某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發現將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率．于是，他們對此展開探究：
（1）提出問題：什么物質是該反應催化劑？
（2）設猜想與假設：下面是組內兩位同學所作的猜想，請你完成小華的猜想．
【假設一】小芳同學：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是H₂O₂溶液分解反應的催化劑．
【假設二】小華同學：鐵釘里的鐵是H₂O₂溶液分解反應的催化劑．
（3）實驗與結論：

實驗操作	實驗現象	實驗結論
實驗I：把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象．	產生大量氣泡，帶火星的木條復燃	反應的文字表達式 過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣假設一成立
實驗Ⅱ：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入鐵單質，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象．	無現象	假設二不成立（填“成立”或“不成立”）

20．實驗室制取氧氣常用以下實驗儀器，請回答下列問題：

（l）寫出上圖裝置中儀器的名稱：①酒精燈；②鐵架臺．
（2）用A裝置制取氧氣的反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若要收集較純凈的氧氣時收集裝置選用C，收集好氧氣的集氣瓶正（填“正”或“倒”）放在桌上．
（4）實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是防止水倒流入試管，引起試管的炸裂，此時發現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象的原因可能是試管口沒放一團棉花
（5）要收集較干燥的氧氣時選用的收集裝置是D，檢驗氧氣是否收集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復燃說明氧氣已集滿．

19．A為黑色固體，B為無色液體，A與B混合生成C與氣體D，氣體D能供給人呼吸；銀白色固體E在氣體D中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F；另一種黑色固體G在氣體D中燃燒，生成的氣體H，H是植物光合作用的原料．
（1）寫下列物質化學式：AMnO₂，BH₂O₂，CH₂O，DO₂，HCO₂．
（2）經過分析，A在這個化學反應中是催化劑，所以其在反應前后的質量和化學性質不變．
（3）寫出下列反應的文字表達式：
①E在D中燃燒：3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄，
②G在D中燃燒：C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂．