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12．實驗桌上有兩瓶沒有標簽的無色液體，分別是蒸餾水和過氧化氫溶液，桌上還有一瓶MnO₂粉末可用．如何鑒別出這兩種液體，請完成下列實驗報告

實驗操作	實驗現象	實驗結論及化學方程式
分別取兩種藥品少許放入兩支試管中，然后分別加入少量二氧化錳粉末	一支試管有氣泡冒出，一支試管無變化	結論：有氣泡冒出的是過氧化氫溶液，無變化的是水
		方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑

11．甲、乙、丙三種物質有如圖所示的轉化關系．如果甲是某非金屬元素的單質，乙、丙是該元素的氧化物，其中丙能使澄清的石灰水變渾濁．
（1）乙是一氧化碳，該物質的一種用途是做燃料或做還原劑．
（2）寫出甲→丙的化學方程式：C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂．
（3）若乙、丙交換位置，上述轉化關系能否成立？若能寫出丙→乙的化學方程式CO₂+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．若不能，請說明理由把題目的條件改為：乙能使澄清的石灰水變渾濁．

10．小凱同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題，他設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現象	結論	總結
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產生，木條不復燃	過氧化氫常溫下能分解產生氧氣，但是放出氧氣慢而且少	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	有大量氣泡產生，木條復燃	二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫小凱同學填寫表中未填完的空格．
（2）小悅同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO₂在過氧化氫溶液分解前后的質量；
第二方面的實驗是利用“實驗二”反應后試管內的剩余物繼續實驗．接下來的實驗操作是：傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，觀察到有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃，說明MnO₂仍然能加快過氧化氫的分解速率，即MnO₂的化學性質沒變．

9．現有①水  ②鐵  ③高錳酸鉀 ④75%的醫用酒精 ⑤湖水 ⑥液氧 ⑦水銀 ⑧氫氧化鈣 ⑨占空氣體積0.94%的稀有氣體，上述九種物質中．
（1）屬于混合物的是（填序號，下同）④⑤⑨；
（2）屬于單質的是②⑥⑦；
（3）屬于氧化物的是①；
（4）屬于含氧元素的化合物，但不屬于氧化物的是③⑧．

8．經測定某物質只含一種元素，則下列對該物質的判斷正確的是（　　）

A．

一定是純凈物

B．

一定是混合物

C．

可能是混合物

D．

一定是單質

7．實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量．
（1）寫出紅磷燃燒的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內氣壓減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
（3）實驗后發現測定值比理論值偏小，其原因可能是裝置漏氣（任寫一點）

6．水是生命之源，“珍惜水、節約水、保護水”是每個公民的義務和責任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是A（填序號）
A．蒸餾水         B．河水          C．自來水
（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是氫氣．該實驗說明水是由氫元素與氧元素組成的．
（3）云南水資源豐富，但分別不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用加熱煮沸的方法降低水的硬度；某同學自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是吸附作用、能吸附水中的色素、異味

（4）高鐵酸鉀（K₂FeO₄）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時發生的反應為4K₂FeO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2R+4K₂O+3O₂↑，則R是Fe₂O₃（填化學式）
（5）請舉一例生活中節約用水的具體措施用淘米水澆花、用洗衣服的水沖馬桶等．

5．某興趣小組做如下實驗探究微粒的運動．請回答實驗中的有關問題．

（1）實驗I：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水，由實驗I得出的結論有氨水能使酚酞試液變紅．
（2）實驗Ⅱ（如圖甲所示）：燒杯B中的現象是B燒杯中液面會下降；產生這一現象的原因是氨分子在不停地運動．
（3）為使實驗結論準確可靠，該興趣小組設計實驗Ⅲ（如圖乙所示）作為對比實驗．你認為有無必要無（填“有”或“無”），理由是蒸餾水不能使酚酞變紅，在第一個實驗中已經可以證明了．
【發現問題】雖然課本上這個實驗的現象明顯，但也存在一些不足，如：氨水的用量大、實驗裝置無法固定、有很多氨氣逸出大燒杯等．
【查閱資料】
①氨氣的密度比空氣的密度小．
②T形三通管屬于微型化學儀器．
【實驗改進】在老師指導下，同學們改用圖丙裝置探究微粒的運動性．
在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條．
（4）用膠頭滴管（填寫儀器名稱）吸取少許濃氨水，將其滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口．
（5）一會兒，觀察到ba（填“ba”或“bc”）段紗布條變成紅色．
（6）微熱細彎管處的濃氨水，紗布條變紅的速率會加快．
【實驗反思】改進實驗與課本實驗相比較，有不少的優點，請你寫出其中的一條：節省藥品．

4．某化學興趣小組利用下列裝置進行氧氣的實驗室制法和有關性質的研究，實驗室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用．

（1）寫出相應編號儀器的名稱：②酒精燈．
（2）實驗室若用高錳酸鉀及裝置A制取氧氣，此時對A裝置應做的一點改進是在試管口放一團棉花，該反應的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳；可用C裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，此時出現氧氣不純的可能原因是集氣瓶內沒有裝滿水或沒等到氣泡連續均勻冒出時收集．此時實驗結束時，應先將導管從水中撤離（填“將導管從水中撤離”或“熄滅酒精燈”），目的是以防水槽中的水沿導管進入試管，使試管炸裂．
（3）實驗室若用過氧化氫溶液制取氧氣則應選用的發生裝置是B，反應的文字表達式為過氧化$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若要用D裝置收集氧氣，請你改正其錯誤．導氣管需要深入到集氣瓶底部，用改進后的D裝置收集氧氣時，如何證明氧氣已收集滿？將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，說明已集滿．
（4）化學興趣小組的同學經認真思考后，認為可選用圖F裝置進行收集氧氣，若F中裝滿水用來收集氧氣，進氣口應是b（填“a”或“b”）．
（5）該化學興趣小組的同學接著進行有關氧氣性質的實驗（實驗如圖2）：圖丙中的現象為澄清石灰水變渾濁，該實驗的目的是說明木炭燃燒的產物有二氧化碳．
（6）某同學制取氫氣，得知氫氣難溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用金屬鋅粒與稀硫酸溶液混合常溫反應來制取氫氣，應選用圖B；作發生裝置，可用圖C或E作收集裝置．

3．現有A-F六種九年級化學常見物質，其中A、C都是白色固體，D是常見的氣體，E是固體火柴頭的成分之一，E在D中燃燒會產生大量白煙F，B是黑色固體，它們的轉化關系如圖，請回答：
（1）寫出下列物質的名稱：AKClO₃，BMnO₂，CKCl．
（2）寫出下列化學反應的文字表達式：
①2KClO₃ $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，②4P+5O₂ $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅．