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11.甲、乙、丙三種物質有如圖所示的轉化關系.如果甲是某非金屬元素的單質,乙、丙是該元素的氧化物,其中丙能使澄清的石灰水變渾濁.
(1)乙是一氧化碳,該物質的一種用途是做燃料或做還原劑.
(2)寫出甲→丙的化學方程式:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(3)若乙、丙交換位置,上述轉化關系能否成立?若能寫出丙→乙的化學方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.若不能,請說明理由把題目的條件改為:乙能使澄清的石灰水變渾濁.

分析 本題屬于推斷題,根據題目給出的流程圖和信息:甲、乙、丙三種物質有如圖所示的轉化關系.如果甲是某非金屬元素的單質,乙、丙是該元素的氧化物,其中丙能使澄清的石灰水變渾濁,那么丙是二氧化碳,甲是碳,乙是一氧化碳;一氧化碳的用途是:做燃料、做還原劑;二氧化碳和碳在高溫條件下生成一氧化碳,配平即可.

解答 解:(1)故答案為:一氧化碳;做燃料或做還原劑;
(2)碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,故答案為:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2;
(3)若乙、丙交換位置,上述轉化關系能成立;二氧化碳和碳在高溫條件下生成一氧化碳,配平即可;把題目的條件改為:乙能使澄清的石灰水變渾濁;故答案為:能;CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;把題目的條件改為:乙能使澄清的石灰水變渾濁;

點評 本考點屬于物質的推斷題,是通過對實驗方法和過程的探究,在比較鑒別的基礎上,得出了正確的實驗結論.本考點是中考的重要內容之一,一般有兩種類型:一是圖框式推斷題;二是文字描述型推斷題;本題屬于第一種類型.不論哪一種類型,都是通過實驗現象,從而得出物質的組成.此考點主要出現在填空題和實驗題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.現有氧氣、二氧化碳、氫氣、氮氣、稀有氣體,填寫下列空格:
(1)為防止膨化食品易碎和延長保質期而充入包裝袋中的是氮氣,充入燈泡中可產生不同顏色的光的是稀有氣體,最清潔燃料的是氫氣. 
(2)構成物質的微粒有原子、分子和離子,如水是由水分子構成的,鐵是由鐵原子構成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.如圖是初中化學實驗的幾種常用儀器,請按要求填空.

①儀器D的名稱玻璃棒;
②在讀取E中液體體積時,視線應與凹液面的最低處保持水平.
③如圖F表示的是某同學利用100mL量筒量取一定體積液體的操作.請你仔細觀察圖F,判斷量筒內液體的體積實際是小于(填大于、等于或小于)50mL.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列說法正確的是(  )
A.氧氣具有助燃性,可用作燃料
B.空氣成分按質量計算,氮氣約占78%,氧氣約占21%
C.空氣中的稀有氣體不跟所有物質反應,又被稱為“惰性氣體”
D.質量相同的鈉、鎂二種金屬中鈉金屬所含的原子個數多

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.水是生命之源,“珍惜水、節約水、保護水”是每個公民的義務和責任.
(1)下列“水”屬于純凈物的是A(填序號)
A.蒸餾水         B.河水          C.自來水
(2)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是氫氣.該實驗說明水是由氫元素與氧元素組成的.
(3)云南水資源豐富,但分別不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用加熱煮沸的方法降低水的硬度;某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附作用、能吸附水中的色素、異味

(4)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑.高鐵酸鉀受熱時發生的反應為4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2R+4K2O+3O2↑,則R是Fe2O3(填化學式)
(5)請舉一例生活中節約用水的具體措施用淘米水澆花、用洗衣服的水沖馬桶等.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.人被蚊蟲叮咬后,蚊蟲在人的皮膚內分泌出蟻酸,引起刺痛,蟻酸學名叫甲酸,它的化學式是HCOOH.請回答下列問題:
(1)甲酸的相對分子質量是46.
(2)甲酸中碳、氫、氧三種元素質量比是6:1:16(最簡整數比).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列現象用微粒的觀點解釋正確的是( 。
A.塵土飛揚--分子在不斷運動
B.釀制美酒--分子本身發生改變
C.高壓電線熱脹冷縮--分子間間隔改變
D.水結成冰--分子體積變大

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.小紅發現切開的蘋果很快變色,于是在老師的指導下,探究氧氣是否參與了蘋果變色的過程.小紅提出猜想:氧氣參與了蘋果變色的過程.老師指導小紅對比試驗,小紅設計了如下兩個實驗.
(1)實驗1:探究使蘋果變色的氣體成分.
已知:蘋果在有氧氣的條件下生成二氧化碳,消耗的氧氣等于生成的二氧化碳,在無氧狀態下在短時間再不會變質.二氧化碳溶于水忽略不記.
實驗步驟:①準備如下圖所示的實驗裝置,A為排水集氣發收集的一瓶氧氣
B為一瓶空氣,C瓶中為空氣,三個集氣瓶的容積為250mL;
②在c瓶中做紅磷燃燒實驗,待冷卻室溫后打開彈簧夾,至水不再進入集氣瓶中,測量集氣瓶中的水為50ml,剩余氣體主要成分為:氮氣.
③將完全相同的蘋果塊用細線懸掛,依次迅速放入A.B.C三個集氣瓶中,塞緊瓶塞,記錄蘋果變色時間,其他變量都不變.
ABC
放入蘋果起始時間下午2:00下午2:00下午2:00
實驗現象下午2:03
蘋果變色
下午2:09
蘋果變色
下午2:19
蘋果未變色
結論:蘋果變色與氧氣有關
(2)實驗2:探究蘋果變色消耗的氣體體積.
小紅為了探查集氣瓶A,B中消耗的氣體體積,他采取的實驗步驟是:分別在AB兩瓶中做白磷燃燒實驗,待冷卻至室溫后打開彈簧夾,至水不再進入集氣瓶中,測量進水的體積便知白磷消耗氧氣的體積.
試驗后小紅記錄了進入集氣瓶中水的體積,由此計算A瓶中消耗的氣體體積,請你在表格中填寫B瓶消耗的氣體體積.
AB
進入水的體積200mL42mL
蘋果消耗氣體的體積50mL8mL
(3)實驗反思:實驗過程中有一些因素會導致實驗不準確,請寫出其中的一種因素:裝置的氣密性不好.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.下列是化學實驗中常見的基本操作.據圖回答下列問題:

(1)如圖A所示,手握細口瓶傾倒液體時,細口瓶標簽的一面要對著手心,細口瓶的塞子要倒放在桌面上.
(2)如圖B所示,用完酒精燈后,必須用燈帽蓋滅、蓋滅后輕提一下燈帽,再重新蓋好.對其原因的敘述不正確的一項是C(填序號).
A.平衡氣壓,方便取下燈帽   B.揮發水分,利于點燃酒精燈   C.減少揮發,利于節約酒精
(3)如圖C所示,用酒精燈加熱試管里的液體時,試管里的液體不應超過試管容積的$\frac{1}{3}$.

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