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5．下列變化屬于化學變化的是（　　）

A．

碘升華

B．

蠟燭燃燒

C．

海水曬鹽

D．

酒精揮發

4．某化學研究性學習小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”實驗后，他們查閱資料發現磷燃燒生成的白煙（五氧化二磷）對人體有害，于是他們再課本實驗的基礎上改進了教材中的實驗，設計出如圖所示的實驗裝置．實驗步驟如下：
①如圖所示連接儀器，檢查裝置的氣密性良好；
②在集氣瓶里裝進適量的水的體積為a，燃燒匙里放一塊白磷（白磷燃燒所需要的最低溫度是40℃），并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示裝置把長導管的另一端放入盛有足量水的燒杯中；（注：集氣瓶內的長導管已伸到了瓶底）．
③用力把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產生大量白煙，同時放出大量的熱；（注：白磷與紅磷燃燒的產物相同）
④待白磷燃燒完畢，將集氣瓶稍加振蕩，白煙消失；
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，打開止水夾，量出集氣瓶中水的體積為b，整個集氣瓶的體積為c；
⑥根據a、b、c三個數據，計算出空氣中氧氣的體積分數．
根據以上實驗信息，回答下列有關問題：
（1）白磷燃燒的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（2）在白磷開始燃燒到最后熄滅冷卻過程中，集氣瓶內水面的變化情況是先下降后上升；
（3）若實驗非常成功，當c為500mL，a為100mL，則b為180mL；
（4）小組成員小張對“實驗前向集氣瓶內裝入適量a體積的水”不理解．咨詢組長小明后，他終于明白加入水的作用，其一是加快集氣瓶的冷卻； 其二是吸收白磷燃燒生成的五氧化二磷，防止從集氣瓶中逸出；
（5）在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現象的出現，可能會導致實驗最后產生的實際值小于理論值的是AC
A、裝置氣密性不好             B、實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水
C、集氣瓶沒有冷卻到室溫   D、白磷放太多了．

3．“化學反應條件的控制是實驗靈魂”．某校化學興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗．請你幫助回答下列問題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試管氣體，發現濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是（選填序號）①③⑤④②或③①⑤④②．
①檢驗裝置的氣密性               
②待有連續穩定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    
④旋緊連有導管的單孔膠塞
⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末
（2）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO₂粉末、CuO粉末，發現a 中比b中產生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內，發現a中火星復燃，b中火星僅發亮但不復燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑種類不同，催化效果不同．
（3）小明同學上課時沒有認真聽講、看書不夠仔細，他分析（2）中現象說加入二氧化錳的試管生成的氧氣速度更快，氧氣總量更多．請你根據所學知識告訴他錯在哪里．二氧化錳是催化劑，只加快反應速度，不能增加生成氧氣的量
（4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細觀察溶液內有少量細小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內氣泡明顯增多．這時將帶火星的木條懸空伸入試管內，卻不能復燃．試對比第（2）題a 中火星復燃的現象，分析兩者現象差異的根本原因是溫度．

2．某實驗小組同學在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，請回答下列相關問題．

（1）如圖1所示，發生裝置應選用A（填編號，下同），以下氣體收集裝置不能采用的是E．
（2）A中反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，將帶火星的木條置于導管口，若觀察到木條復燃，說明已有氧氣產生．
（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用如圖2裝置丙（填編號）．
（4）若實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，應選用的發生裝置是B（填“A”或“B”）；反應表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若用F裝置收集氧氣則氣體應從b （填“b”或“c”）端導入；若F裝置裝滿水，用于收集氧氣，則氣體應從c（填“b”或“c”）端導入．
（5）實驗室可用無水醋酸鈉（固體）、氫氧化鈉（固體）和堿石灰（固體）共熱制取密度比空氣小．難溶于水的甲烷，反應的文字表達式如下：醋酸鈉+氫氧化鈉$→_{△}^{堿石灰}$甲烷+碳酸鈉
如果要制取甲烷，可選用的發生裝置是A（填標號，下同），可選用的收集裝置是C（或E、F）．

1．下列變化屬于化學變化的是（　　）

A．

冰雪融化

B．

干冰升華

C．

葡萄釀酒

D．

鐵水鑄成鍋

20．如圖是實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的裝置圖，試回答下列問題：
（1）寫出a、b所對應的儀器的名稱：a鐵架臺，b水槽．
（2）寫出試管中反應的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）能用上述圖中方法收集氧氣，原因是氧氣不易溶于水．收集氧氣還可用向上排空氣法，檢驗氧氣是否集滿的操作為用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃．
（4）指出圖中的一處錯誤試管口沒有塞一團棉花．
（5）收集氧氣后，應先將導管移出水面，再移開酒精燈，原因是防止水倒流入試管，把試管炸裂．

19．向無色液體A中加入黑色固體B，產生一種無色無味的氣體C，收集一瓶氣體C，取少量黃色粉末D點燃放入該瓶氣體中，發出藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體E，試回答：
（1）A、B、C、E各是什么物質：A過氧化氫，B二氧化錳，D硫，E二氧化硫；
（2）寫出A與B混合產生氣體C的反應文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

18．排放到空氣中的有害氣體和粉塵對空氣造成了污染，為了保護空氣，人類可以采取的措施有（答兩條）用清潔能源代替化石燃料，大力植樹造林．

17．將下列錯誤實驗操作可能引起的后果填在橫線上．
（1）傾倒細口瓶中的液體藥品時，標簽未向手心：殘留的液體腐蝕標簽；
（2）給試管中的藥品加熱，沒有預熱：試管破裂；
（3）用燃著的酒精燈點燃另一盞酒精燈容易引起火災；
（4）加熱后的試管，立即用冷水沖洗：試管破裂．

16．市場上銷售的薯片裝在充滿氣體的小塑料袋內，袋內氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．這是什么氣體呢？猜想一：氮氣；猜想二：氧氣猜想三：二氧化碳．
（1）小紅認為猜想二不正確，理由是食品與氧氣接觸時會發生緩慢氧化而使食品變質．
（2）小明收集袋內氣體，向瓶內加入燃著的木條，木條熄滅，小明認為該氣體是二氧化碳，你認為該方法錯誤（填“正確”或“錯誤”），理由是氮氣、二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅．