實驗室常用二氧化猛與氯酸鉀共熱制氧氣，表示混合物中二氧化猛的質量分數隨反應時間的變化圖像如圖所示（橫坐標表示時間，縱坐標表示混合物中二氧化猛的質量分數），正確的是（ ）
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
長期飲用硬水會在體內產生結石。下列有關硬水軟水的說法錯誤的是 （ ）
A. 過濾不能降低水的硬度
B. 使用硬水燒水易產生水垢
C. 硬水和軟水的區別在于是否含有較多的可溶性鈣、鎂化合物
D. 硬水是混合物，軟水是純凈物
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科目：初中化學 來源： 題型：
某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗．
【提出問題】①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計并完成實驗】
Ⅰ．將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ．將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ．將x g氯酸鉀與1.0g氯化銅均勻混合加熱
【實驗現象分析】
Ⅲ中x的值應為 ，將實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明 ，將實驗Ⅲ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到1.0g黑色粉末，再將黑色粉末和xg氯酸鉀混合加熱，現象與實驗Ⅲ相同，此步驟是為了證明氧化銅在該化學反應前后 和 都不變．
【結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑，請寫出實驗Ⅲ中的化學反應文字表達式
【實驗反思】實驗Ⅱ和Ⅲ對比是為了證明
【提出問題】②雙氧水分解速度還和什么因素有關
【設計并完成實驗】
| 雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量 | 相同時間內產生產生O2體積 | |
| Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
| Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
| Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實驗中，測量O2體積的裝置是 （填編號）
【結論】在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
右圖是“空氣中氧氣體積分數測定”實驗的改進裝置。主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的
是 ▲ 。
（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內水面的變化是 ▲ ；
若實驗成功，最終集氣瓶中水的體積約為 ▲ mL。
（3）該實驗可推論出氮氣____▲______（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質____▲____（填“活潑”或“不活潑”）的結論。
（4）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？為什么？▲_____成功，原因_____________________▲___________________________________。
（5）集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？
▲ （填寫序號）
A．加快集氣瓶內氣體冷卻 B．液封導氣管末端以防氣體逸出
C．吸收五氧化二磷
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科目：初中化學 來源： 題型：
小亮發現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復燃。那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對開探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現象。
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數據和現象見下表。
| 第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||
| 集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
| 收集的O2占容積的體積分數（%） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
| 帶火星木 條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 復燃 | 很亮 |
請根據實驗回答下列問題：
（1）寫出一個實驗室制氧氣的文字表達式 。
（2）使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠： （填“是”或“否”）。
（3）集氣瓶中氧氣的體積分數=收集的氧氣占容積的體積分數+瓶中空氣占容積的體積分數× %。
（4）收集的氧氣占容積的體積分數最低為 %時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分數是 %（計算結果保留整數）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
人體通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣．但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產物？為了證實這個問題，有人采用：
（1）人吸氣時應將活塞A （填“打開”或“關閉”），活塞B （填““打開”或“關閉”）
（2）人呼氣時應將活塞A （填“打開”或“關閉”），活塞B （填“打開”或“關閉”），此時可觀察到Ⅱ瓶內的現象是
（3）Ⅰ瓶所裝試劑的作用是 ；Ⅱ瓶所裝試劑的作用是 ；將上述操作反復進行，能證明人所呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產物．
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