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15.“用微粒的眼光看世界”,是我們學習化學的重要思想方法.試根據以下材料,結合你所學知識,簡要回答問題:
材料一:微波爐的工作原理是利用微波穿透食物達5cm深,使食物中的水分子產生高頻率震動,并摩擦,產生大量的熱量,達到運動式加熱或烹飪食物的目的.
材料二:一滴水里大約有15萬億億個水分子,如果10億人來數一滴水里的水分子,每人每分鐘數100個,日夜不停,需要數3萬多年才能完成.
材料三:某同學在課后做如圖所示的實驗:在一個玻璃容器中加入100mL水,
向水中放入一塊糖,立即在容器外壁沿液面畫一水平線,過一會兒發現糖塊溶解,液面比原來水平線降低了.
①材料一說明:分子是不斷運動的;②材料二說明:分子的體積和質量都很小;③材料三說明:分子之間存在間隔;
④分子是由原子構成的,請談談你對“原子是化學變化的最小粒子”這句話的認識:化學變化中分子可以再分,而原子不可再分.

分析 根據分子的性質以及分子和原子的區別進行解答;

解答 解:①材料一:微波爐的工作原理是利用微波穿透食物達5cm深,使食物中的水分子產生高頻率震動,并摩擦,產生大量的熱量,達到運動式加熱或烹飪食物的目的,說明分子是不斷運動的.
②材料二:一滴水里大約有15萬億億個水分子,如果10億人來數一滴水里的水分子,每人每分鐘數100個,日夜不停,需要數3萬多年才能完成,說明分子的體積和質量都很小.
③材料三:某同學在課后做如分子是不斷運動的圖所示的實驗:在一個玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一塊糖,立即在容器外壁沿液面畫一水平線,過一會兒發現糖塊溶解,液面比原來水平線降低了,說明分子之間存在間隔;
④分子是由原子構成的,而原子是化學變化的最小粒子是因為:化學變化中分子可以再分,而原子不可再分.
故答案為:①分子是不斷運動的;②分子的體積和質量都很小;③分子之間存在間隔;④化學變化中分子可以再分,而原子不可再分.

點評 本題難度不大,掌握利用分子的基本性質分析和解決問題的方法、準確把握分子的概念是解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.閱讀下面的短文,從中選擇符合題意的句子填空(填序號)
①在通常狀況下,氯氣是黃綠色氣體;
②有強烈的刺激性氣味;
③氯氣在一個標準大氣壓下,冷卻到-34.6℃時變成了液態氯;
④繼續冷卻到-101℃時,變成了固態氯;
⑤把氯氣通入水中,部分氯氣與水反應生成了鹽酸和次氯酸;
⑥氫氣能在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體.
以上句子中,屬于描述物理變化的是③④,化學變化的是⑤,物理性質的是①②,化學性質的是⑥.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.氧氣跟世間萬物如影隨形.下列關于氧氣說法無誤的是(  )
A.氧氣占空氣質量分數的21%
B.紅磷在氧氣中燃燒產生大量的白色煙霧
C.鐵絲在空氣中燃燒消耗氧氣,劇烈燃燒火星四射生成黑色固體
D.氧氣可作助燃劑,用于金屬切割等

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

3.木炭、氫氣、一氧化碳分別與黑色的氧化銅粉末反應,下列敘述錯誤的是(  )
A.都有紅色銅產生B.都有氧化物產生?
C.反應時都需加熱條件D.反應都屬置換反應?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列實驗操作不正確的是(  )
A.稱量藥品時,直接把藥品放在托盤上
B.向試管里注入$\frac{1}{3}$體積的液體,以備加熱
C.給試管里的液體加熱時,試管與桌面成45°角
D.實驗室取用固體藥品一般用藥匙,有些塊狀固體可用鑷子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列關于實驗操作中先后順序的敘述錯誤的是(  )
A.用托盤天平稱量藥品時,先調節天平平衡,后稱量
B.檢查裝置氣密性時,先用手捂住試管一會兒,再將導管伸入燒杯內水中
C.給試管中的藥品加熱時,先均勻加熱,后集中加熱
D.實驗室制取二氧化碳時,先加石灰石,后加稀鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究.
【設計實驗】
第一小組同學共同設計了如圖所示的A、B兩套裝置.

(1)為了保證結果的準確,第一小組同學在實驗過程中等集氣瓶冷卻至室溫后才打開止水夾,這樣操作的原因是更準確地得到氧氣的含量;
(2)集氣瓶中紅磷燃燒反應的文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
【改進實驗】
第二小組同學查閱資料得知:當溫度達到40℃時白磷就能在空氣中燃燒.五氧化二磷會刺激人的呼吸道,影響健康.于是他們將試管的容積分成五等份,做好標記.在試管中加入一小塊(足量)白磷,用橡皮塞塞緊試管口,將試管放入熱水中,使白磷燃燒.待白磷熄滅并冷卻到室溫后,將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中(如圖B),并在水中將橡皮塞取下.
此裝置的優點是(任寫一點)測定結果更準確,能夠減少空氣污染.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.室溫下,將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,利用溫度計測出燒杯中溶液的溫度,溶液溫度隨加入鹽酸的質量而變化的曲線如圖:
(1)由如圖可知,鹽酸與氫氧化鈉溶液中和反應是放熱 (填“吸熱”、“放熱”或“無熱量變化”)反應.
(2)在 A 處溶液中加入石蕊,溶液呈藍色. 
(3)C 處溶液的溶質是NaCl、HCl(填化學式).
(4)B 到 C 的過程中溶液的 pH 逐漸減小(填“增大”、“減小”或“無變化”). 
(5)B 到 C 的過程中降溫原因為反應結束不放熱,同時向四周散熱.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某化學興趣小組在刷洗試管時,用力過猛.造成試管底被穿通,留下圓形小孔.在老師的啟發下.興趣小組變廢為寶,將細銅絲揉成小球墊在試管底部,配上帶單孔橡皮塞的導管和燒杯,裝配了一個在實驗室制取氣體的裝置,如圖所示.
(1)若用此裝置制取二氧化碳,在試管內的銅絲球上方應盛放塊狀塊狀石灰石(或大理石) (填藥品名稱.下同),發生反應的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;若用此裝置制取氫氣、在試管內的銅絲球上方應盛放鋅粒發生反應的化學方程式Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑.
(2)制備氣體之前,都必須要撿查裝置的氣密性.寫出你檢查該裝置氣密性的方法:關閉止水夾(或用手指堵住導管),將通底試管插入水中,觀察試管內的液面是否緩慢上升(或將試管通底部分浸入水中,再用手握試管,觀察通底處是否有氣泡冒出).

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