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13.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑,請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器是實(shí)驗(yàn)成功的重要保證.常用于保存液體藥品的是⑤;用作反應(yīng)容器且能夠直接加熱的是①.(填①~⑦序號(hào))
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)要掌握正確的實(shí)驗(yàn)技能.
①圖甲所示的蒸發(fā)操作中,實(shí)驗(yàn)結(jié)束要等蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)大量固體時(shí),再熄滅酒精燈;
②圖乙表示稱(chēng)量固體氫氧化鈉的質(zhì)量,出現(xiàn)的錯(cuò)誤是氫氧化鈉和砝碼位置放反了.

分析 (1)細(xì)口瓶常用于液體藥品的保存;試管用作反應(yīng)容器且能夠直接加熱;
(2)根據(jù)蒸發(fā)、托盤(pán)天平的使用方法分析解答.

解答 解:(1)細(xì)口瓶常用于液體藥品的保存;故填:⑤;試管用作反應(yīng)容器且能夠直接加熱;故填:①;
(2)①圖甲所示的蒸發(fā)操作中,實(shí)驗(yàn)結(jié)束要等蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)大量固體時(shí),再熄滅酒精燈,利用蒸發(fā)皿的余熱蒸干;
②圖乙表示稱(chēng)量固體氫氧化鈉的質(zhì)量,出現(xiàn)的錯(cuò)誤是氫氧化鈉和砝碼的位置放反了,會(huì)導(dǎo)致稱(chēng)量的氫氧化鈉質(zhì)量減小;
故答案為:(1)⑤;①;
(2)①蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)大量固體;②氫氧化鈉和砝碼位置放反了.

點(diǎn)評(píng) 只有掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用儀器,基本技能,才能安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.鹽酸先生闖迷宮,前面有很多妖魔鬼怪會(huì)“吃掉”它(即與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì),或物質(zhì)的溶液),鹽酸先生必須避開(kāi)它,否則會(huì)被吃掉.

(1)試將鹽酸走出迷宮不會(huì)被“吃掉”的路線,從入口至出口的順序(用序號(hào)相連)②④⑥⑨⑧⑪;
(2)寫(xiě)出“吃掉”鹽酸的置換反應(yīng)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;
(3)鹽酸想走捷徑,從最近距離走出,卻被“吃掉”,生成一種固體時(shí)叫干冰的氣體,其化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)用迷宮中的物質(zhì)檢驗(yàn)(3)中生成氣體的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(5)寫(xiě)出鹽酸先生遇到⑤時(shí)的反應(yīng)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.通常狀況下,氧氣極易溶于水
B.把帶火星的木條伸入集氣瓶中驗(yàn)滿(mǎn)
C.氧氣具有可燃性,可用作燃料
D.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.如圖甲所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集的裝置:

(1)標(biāo)號(hào)②儀器的名稱(chēng)集氣瓶;
(2)若實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)B裝置試管壁有水,則要先擦干,再加熱;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置B(填字母);實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口放一團(tuán)棉花,其目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.若用裝置C收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口,若木條復(fù)燃,則已收集滿(mǎn);
(4 )某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙操作,錯(cuò)誤的是AD(填字母序號(hào)).
(5)某同學(xué)用圖甲中的A、E裝置制取氧氣,歸納了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些“先”“后”規(guī)律,正確的是AD(填字母序號(hào)).
A.先檢查裝置氣密性,再實(shí)驗(yàn)                 B.先預(yù)熱,再加熱
C.先媳滅酒精燈,在撤出導(dǎo)管                  D.組裝儀器時(shí),先下邊再上邊,先左邊再右邊.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中,錯(cuò)誤的是(  )
A.水通直流電分解--是因?yàn)樗肿颖黄茐模纬尚碌姆肿?/td>
B.“酒香不怕巷子深”--說(shuō)明了分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C.水和過(guò)氧化氫具有不同的化學(xué)性質(zhì)--是因?yàn)闃?gòu)成它們的分子不同
D.20mL水與20mL酒精混合后體積小于40mL--是因?yàn)榉肿訑?shù)目減少

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在一定條件下水分子分解的示意圖如圖(表示氧原子,表示氫原子).下列關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A.水分解后生成氫氣和氧氣
B.生成氫分子和氧分子的個(gè)數(shù)比為2:1
C.反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)不變
D.反應(yīng)前后分子的個(gè)數(shù)不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列各組日常生活中發(fā)生的變化,全部屬于化學(xué)變化的一組是(  )
A.煤氣燃燒  水變蒸氣B.菜刀生銹  水果腐爛
C.瓷碗破碎  剩飯變餿D.燈泡發(fā)光  冰塊熔化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

2.同學(xué)從山上采集到一種石灰石(主要萬(wàn)分是碳酸鈣).他們?nèi)?0克該樣品進(jìn)行煅燒實(shí)驗(yàn)(雜質(zhì)不變化),測(cè)得反應(yīng)后固體的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時(shí)間(t)的關(guān)系如表:
反應(yīng)時(shí)間t/s03578910
反應(yīng)后固體的質(zhì)量m/g80757066625858
(1)當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后,生成CO2的質(zhì)量為22g.
(2)該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某校化學(xué)興趣小組在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中,甲生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,在燃燒匙內(nèi)盛放過(guò)量的紅磷,點(diǎn)燃后立即插入到集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞,待火焰熄滅后,集氣瓶冷卻至室溫,打開(kāi)止水夾,水即注入集氣瓶?jī)?nèi),(如圖所示)請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是生成了大量的白煙,這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了可以得出“氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$”的結(jié)論外,你還可得出哪些有關(guān)氮?dú)庑再|(zhì)的結(jié)論(一條即可)氮?dú)怆y溶于水.
(2)乙生用上述裝置測(cè)定卻發(fā)現(xiàn)氧氣含量比正常值少許多,請(qǐng)你分析乙生測(cè)定失敗的可能原因(找出兩種)①紅磷的量不足②裝置漏氣.
(3)丙生改用碳代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定,實(shí)驗(yàn)方案和甲生相同,你認(rèn)為他能否得出正常值不能,原因是碳與氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w,沒(méi)有產(chǎn)生壓強(qiáng)差.
(4)實(shí)驗(yàn)完畢后,甲、乙、丙三生經(jīng)過(guò)反思認(rèn)為,用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),使用的藥品應(yīng)具備的條件是在點(diǎn)燃的條件下要能容易消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng),生成物應(yīng)具備的條件是固體.寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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