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同學們在完成實驗室制取CO2后,聯(lián)想到廢液直接排放可能會腐蝕下水道,于是他們設(shè)計了實驗來驗證廢液的酸堿度,請你幫他們完成下題:
(1)猜想:廢液中可能含有
 
使廢液呈
 
性而使下水道被腐蝕
 (2)測定廢液的酸堿度可以用
 
測定;
 (3)為驗證猜想,同學們進行了下列實驗,請你和他們一起完成下表:
實驗操作或方法 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液放入試管中,往試管中加入
 
 
猜想正確,廢液呈酸性.
考點:酸、堿性廢水的處理,溶液的酸堿度測定,酸的化學性質(zhì)
專題:化學與環(huán)境保護
分析:根據(jù)鹽酸的性質(zhì)及廢液處理要求,可使用碳酸鈣與廢液中的鹽酸繼續(xù)反應(yīng)以達到除去廢液中鹽酸而得到氯化鈣溶液的目的;含有鹽酸的廢液如果直接倒入下水道會與鐵質(zhì)管道反應(yīng)反應(yīng)而損壞管道甚至造成水質(zhì)污染.
解答:解:因為碳酸鈣和稀鹽酸生成氯化鈣和二氧化碳和水,所以殘留溶液中氯化鈣肯定有,只要考慮鹽酸的剩余問題即可.其中鹽酸的性質(zhì)有:可以使酸堿指示劑石蕊變紅,可與活潑金屬置換出氫氣,可與金屬氧化物發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),可與堿發(fā)生中和反應(yīng),可與碳酸鹽反應(yīng)放出二氧化碳.故:
(1)猜想:廢液中可能含有 HCl 使廢液呈酸性,由于廢液中的鹽酸可與金屬鐵等反應(yīng),因此若把廢液直接倒入下水道,則會造成下水道的鐵制管道被腐蝕,同時造成水質(zhì)被污染;
(2)測定廢液的酸堿度可以用 pH試紙測定;
(3)為驗證猜想,同學們進行了下列實驗,請你和他們一起完成下表:
實驗操作或方法 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液放入試管中,往試管中加入紫色石蕊溶液. 溶液變紅. 猜想正確,廢液呈酸性.
故答案為:HCl; 酸性; pH試紙;紫色石蕊溶液; 溶液變紅.
點評:掌握分析物質(zhì)組成的方法,掌握鹽酸的性質(zhì),記住酸堿指示劑的變色范圍和除雜的條件.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是電解水實驗,試回答下列問題.
(1)接通直流電源后,甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 

(2)甲試管與乙試管內(nèi)氣體的體積比約為
 

(3)寫出該反應(yīng)的化學方程式:
 

(4)檢驗乙氣體的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計實驗進行探究.

【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
【進行實驗】
實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)實驗裝置如圖1所示.
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到
 
現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng).
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖2所示裝置.A裝置的作用是
 
,發(fā)生的變化是
 
變化.
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.
實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖3所示裝置.
(2)實驗記錄
實驗操作 主要實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及解釋
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.
 
裝置的氣密性良好.
打開分液漏斗活塞,向A
裝置中緩慢加入稀鹽酸.
A裝置中觀察到的現(xiàn)
象有,C裝置
中有氣泡出現(xiàn).
C裝置作用是
 
 
 
過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
【實驗反思】
(1)根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,還產(chǎn)生了一種化合物,你的依據(jù)是
 

(2)某同學對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),你認為他的理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),其中二氧化錳起
 
作用.該反應(yīng)的文字表達式為
 

(2)若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣:若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
;做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時,在集氣瓶底部預(yù)先留少量水或是鋪一層細沙的目的是:
 

(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.氨氣極易溶于水.制取并收集氨氣,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用數(shù)字和化學符號表示:
(1)2個鈉離子
 

(2)3個氫氧根離子
 

(3)相對原子質(zhì)量最小的原子
 

(4)保持水的化學性質(zhì)的微粒是
 

(5)氧元素的化合價為-2價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列屬于置換反應(yīng)的是
 

A.CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑      B.Ca(OH)2+NaCO3═CaCO3↓+2NaOH 
C.H2+CuO
  △  
.
 
C+H2O          D.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是市場上銷售的充氣包裝的食品,它使用的是什么氣體呢?某興趣小組對此進行了研究.
(1)經(jīng)訪問有關(guān)人員,了解到這樣包裝的目的是為了防止食品擠壓變形或食品腐爛,且從經(jīng)濟性、環(huán)保等因素考慮,工廠使用的包裝氣體是空氣或空氣的成分之一.請你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù),對包裝氣體的成分提出一種猜想,并說明你猜想的依據(jù).
猜  想 一猜  想 二猜  想 三
我對氣體的猜想是
我猜想的依據(jù)是
(2)請設(shè)計實驗,檢驗上述一種猜想的正確性,填寫下列實驗報告.
實驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論
用針筒將包裝袋內(nèi)的氣體取出,將其注人澄清石灰水中.若澄清石灰水變渾濁,則包裝袋內(nèi)的氣體是
 
若澄清石灰水不變渾濁,再將包裝袋內(nèi)的氣體用針筒抽出,用排水法收集于集氣瓶中,將燃著的木條伸人集氣瓶內(nèi),觀察燃燒情況.
 

 
(3)從獲得氣體的難易和經(jīng)濟性考慮,若只是為了防止食品擠壓變形,最好使用的氣體是
 
,若主要從防止食品腐爛的角度考慮,最好使用的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學方程式,并注明反應(yīng)類型.
加熱高錳酸鉀
 
 
  )
磷在空氣中燃燒
 
(  )
鐵和鹽酸的反應(yīng)
 
(  )
電解水
 
(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖中A、B、C、D、是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題.

(1)以上四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,屬于同種元素的粒子是
 
(填字母代號).
(2)以上四種粒子中,能得到電子的是
 
(填字母),屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是
 
(填字母).
(3)D元素的名稱是
 
;D中x=
 

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同步練習冊答案
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