下列化學用語與含義相符的是 ( )
A.2H—兩個氫元素
B.Ca2+—鈣元素在化合物中顯+2價
C.2CO2—兩個二氧化碳分子
D.FeCl2—
氯化鐵
科目：初中化學 來源： 題型：
分類法是學習化學的一種重要方法．下列不屬于分類方法的是（ ）
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| A． | 性質可分為物理性質和化學性質 | B． | 變化可分為物理變化和化學變化 |
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| C． | 空氣由氧氣、氮氣等組成 | D． | 物質可分為純凈物和混合物 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
碳及碳的氧化物是生活中常見的物質。請回答下列問題：
（1）碳單質的物理性質有差異，是因為 。
（2）碳及其化合物在生活中應用廣泛。
①將小塊金剛石鑲在玻璃刀頭上用來裁玻璃； ②將石墨用于制作電極；
③一氧化碳用作氣體燃料； ④干冰用于人工降雨；⑤一氧化碳可用于煉鐵。
上述用途中，主要利用了物質的物理性質的有 。（填序號）除④以外，寫出二氧化碳的一條用途 。
（3）干冰的物質類型不屬于 。（填序號）
A．混合物 B．純凈物 C．化合物 D．氧化物
（4）一氧化碳與赤鐵礦(主要成分Fe2O3)煉鐵反應的化學方程式為 。
（5）一氧化碳燃燒時火焰呈藍色，該反應的化學方程式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
請你各舉一例,說明下列有關溶液的敘述是錯誤的。
(1)溶液一定是無色的。
實例: 溶液不是無色的。
(2)均一、穩定的液體都是溶液。
實例: 是液體,但不是溶液。
(3)溶液的溶質一定是固體。
實例: 可作溶質,但不是固體。
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科目：初中化學 來源： 題型：
今年我縣各學區都進行了部分學生化學實驗操作競賽,某學區競賽題目之一是“配制70 g 20%的氯化鈉溶液”。該實驗的部分操作如圖所示。
(1)需要稱取氯化鈉的質量是 g,稱量時A出現了右盤低的現象,接下來的操作應該是 ____________。
①左邊的平衡螺絲向左調
②右邊的平衡螺絲向右調
③右盤中減少砝碼
④左盤中增加食鹽
(2)B中儀器a的名稱是 。量取水時,如果按照圖B的方法讀數,會使配制溶液的溶質質量分數 (填“偏大”或“偏小”)。
(3)C中用玻璃棒攪拌的作用是 __________________________。
(4)
D中所貼標簽有不妥之處,請劃掉不妥的地方,并在方框中寫出你認為適合的內容。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列關于氧氣的說法正確的是 ( )
A.實驗室常用電解水的方法來制取氧氣
B.夏天食物腐爛與氧氣無關
C.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.含氧的化合物一定是氧化物
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是實驗室制取氧氣的兩種發生裝置。回答下列問題:
(1)乙圖中標號①的儀器的名稱是 。
(2)下列反應都能生成氧氣,其中不宜用于實驗室制取氧氣的是 (填字母序號)。
A.加熱高錳酸鉀
B.常溫下過氧化氫溶液和二氧化錳混合反應
C.利用植物光合作用
(3)請寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表
達式: ;反應類型是 ;用排水法收集一瓶氧氣,發現不純,可能的原因是 (答出一點即可)。
(4)實驗室制取下列氣體,可以用甲圖裝置作為發生裝置的是 (填字母序號)。
A.電石(固體)和水在常溫下反應制乙炔氣體
B.濃鹽酸和二氧化錳共熱制氯氣
C.濃氨水和堿石灰在常溫下制氨氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
為鑒別分別盛有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體，應選用的方法是
A．將氣體分別通入水中 B．將帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中
C．將氣體分別通入澄清石灰水中 
D．將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
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科目：初中化學 來源： 題型：
設計實驗:在蠟燭火焰上方罩上一個冷而干燥的燒杯,觀察燒杯壁上的現象;再將燒杯迅速倒置,向其中加入少量澄清石灰水,振蕩,觀察現象。
對上述實驗設計思路的描述有以下幾點:
①將燒杯罩在火焰上方有利于燃燒產物的匯集;
②用冷的燒杯可使變化過程中產生的水迅速凝結;
③將燒杯迅速倒置可避免產生的氣體向空氣中散逸;
④振蕩有利于產生的氣體與石灰水充分接觸。
對描述的認識正確的是 ( )
A.①②正確③④錯誤
B.③④正確①②錯誤
C.①②③正確④錯誤
D.①②③④都正確
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