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3．生活與環境密切相關，下列做法不利于保護環境的是（　　）

	A．	植物秸稈粉碎還田		B．	將化工廠從東部沿海遷到西部地區
	C．	生活污水集中處理排放		D．	少開私家車，多騎公共自行車出行

分析根據秸稈粉碎、污水處理、減排等判斷即可．

解答解：A、植物秸稈粉碎還田利于保護環境，正確；
B、將化工廠從東部沿海遷到西部地區不利于保護環境，錯誤；
C、生活污水集中處理排放利于保護環境，正確；
D、少開私家車，多騎公共自行車出行利于保護環境，正確；
故選B

點評保護環境是每個公民應盡的責任和義務，我們應該從平時的點滴做起，如拒絕使用一次性筷子等．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．煙道氣體脫硫可以有效地治理燃煤帶來的環境污染．脫硫方法有多種，世界普遍使用的是鈣法，所占比例在90%以上．某鈣法脫硫工藝的主要反應是：
二氧化硫（SO₂）+碳酸鈣+氧氣→硫酸鈣（CaSO₄）+二氧化碳
其中碳酸鈣在自然界中主要存在于大理石、石灰巖和貝殼等物質中．
（1）上述反應涉及的物質中，屬于單質的是氧氣．
（2）在將SO₂轉化為CaSO₄的過程中，硫元素的化合價升高（填“升高”、“降低”或“不變”）．
（3）該脫硫工藝的優點是能消除有害氣體，不生成新的污染物．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．細鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶底部要放一些水或沙子，以防止防止高溫生成物濺落炸裂瓶底；．請寫出該反應的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．該反應屬于化合反應反應（基本反應類型）．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．如圖是初中化學中常見物質間的轉化關系，其中甲、乙、丙為單質；A、B、C、D、E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同．已知C為黑色粉末，丙為紅色固體，C和E在加熱條件下可生成丙和D，D能使澄清的石灰水變渾濁．其余反應條件、部分反應物和生成物均已略去．試推斷：

（1）乙物質的化學式H₂；
（2）寫出下列化學方程式：A→甲+B：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；甲→E：2C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO；C+E→D+丙：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．科學實驗證實，物質是由微粒構成的，例如氧氣是由氧分子構成的．請你填寫構成下列物質的具體微粒的名稱．
（1）體溫計中的汞是由汞原子構成；
（2）用作調味品的食鹽的主要成分氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成；
（3）被稱為生命之源的水是由水分子構成．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．與元素化學性質的關系最密切的是（　　）

	A．	原子核內的質子數		B．	原子核內的中子數
	C．	原子核外的電子數		D．	原子核外的最外層電子數

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

15．氧氣是生產生活中重要的物質，如圖1是有關氧氣的知識結構圖，請回答下列問題：

（1）反應①的化學方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（2）反應②屬于基本反應類型中的分解反應．
（3）反應③中二氧化錳的作用是催化作用．
（4）生成④的反應現象為劇烈燃燒，發出耀眼的白光，放出大量的熱．
（5）C、P、Fe與氧氣反應的共同特征為都是化合反應（寫出一條即可）．
（6）物質⑤屬于C（填序號）．
A．單質B．化合物C．氧化物
（7）氧氣有很多用途（如圖2），下列屬于氧氣用途的是AC（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．

如圖為某學習小組在白色點滴板上進行的有關“堿的化學性質”的探究實驗：
（1）使用白色點滴板進行實驗的優點是節約藥品等（答一點）；
（2）氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液都能使無色的酚酞試液變紅，是因為在不同堿的溶液中都含有相同的氫氧根離子；
（3）如果氧氣中混有少量二氧化碳氣體，選用氫氧化鈉溶液可除去二氧化碳氣體，發生反應的化學方程式是CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O；在此過程后，氧氣中又混入了其他雜質，該雜質是水蒸氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．水在直流電作用下可以分解，在此過程中，沒有發生變化的是（　　）

	A．	水的化學性質		B．	構成水分子的原子種類
	C．	水分子的能量		D．	水分子的組成和結構

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