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某校化學興趣小組的同學,對課本中一氧化碳還原氧化鐵實驗作了綠色化改進后制取單質鐵(K1,K2是活塞):
(1)關閉K1、開啟K2,可以驗證CO還原Fe2O3的產物.
①這是關于氣體的實驗,實驗前必須對裝置進行
 

②CO還原Fe2O3的化學方程式為
 

③在e處點燃氣體的目的是
 

(2)關閉K2,開啟K1,可以將d導管口出來的氣體再從a通入裝置而循環使用.
①c瓶中應裝
 
(填序號).
A.澄清石灰水      B.水         C.石蕊溶液        D.濃硫酸
②反應完后(假設b瓶中NaOH全部轉化為純堿),要從b瓶中溶液得到純堿固體,必要的實驗操作為轉移、
 
、結晶.
③該實驗這樣改進的主要優點是
 

考點:一氧化碳還原氧化鐵,氣體的凈化(除雜),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:根據已有的知識進行分析,一氧化碳具有還原性,可以還原氧化鐵生成鐵和二氧化碳,由于一氧化碳具有毒性,必須進行尾氣處理,一氧化碳具有可燃性,不純時加熱或點燃會引起爆炸,據此解答即可.
解答:解:(1)①進行氣體實驗時,必須檢查裝置的氣密性,故填:氣密性檢查;
②一氧化碳能與氧化鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳,CO還原Fe2O3的化學方程式為Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2,故填:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
③一氧化碳是有毒的氣體,排放到空氣中會污染空氣,在e處點燃氣體的目的是進行尾氣處理,故填:處理尾氣,防止污染空氣;
(2)①要將氣體循環利用,則需要是干燥的一氧化碳,c瓶可以盛放濃硫酸,故填:D;
②要從b瓶中溶液得到純堿固體,需要將溶液轉移、蒸發、結晶,故填:蒸發;
③實驗改進以后能將未反應的一氧化碳重復利用,提高了物質的利用效率,節約了能源,故填:節約能源.
點評:本題考查了一氧化碳還原氧化鐵的知識,完成此題,可以依據一氧化碳的性質進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列除去雜質的方法錯誤的是(  )
選項 物質(括號內為雜質) 除去雜質的方法
A CO2(CO) 通過氫氧化鈣溶液
B N2(O2 通過灼熱的銅網
C CaCl2(CaCO3 加水、過濾、蒸發
D FeCl2溶液(CuCl2 加過量的Fe、過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵生銹給金屬資源帶來了很大損失,為防止鐵制品生銹,你有哪些措施
 
(寫一種).將生銹的鐵制品放入盛有過量稀鹽酸的洗槽中,剛開始觀察到的現象是
 
,反應的化學方程式
 
.過一會兒又看到的現象是
 
,產生這一現象的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗探究是化學的靈魂,請你參與實驗室制取氧氣和二氧化碳的探究活動.
Ⅰ.制取氧氣方法的分析

(1)寫出A、B裝置中標號儀器名稱:①
 
;②
 

(2)寫出一個用A裝置制取氧氣的化學方程式
 

(3)用B裝置制取氧氣的優點是
 

(4)上述兩種方法中,更符合“低碳”理念的是
 
(填“A”或“B”).
Ⅱ.制取二氧化碳原料的選擇
(1)實驗室常用大理石或石灰石(主要成分CaCO3)與稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應的化學方程式為
 

(2)實驗過程中,同學們提出了下列問題并在老師指導下進行實驗.
[問題一]能否用稀硫酸與塊狀石灰石反應制取二氧化碳?
[實驗一]
實驗步驟 實驗現象
A中不斷產生氣泡,固
體逐漸減少,有少量固體
剩余.
B中開始有少量氣泡產
生,反應很快停止.
[分析一]實驗室
 
(填“能’,或“不能”)用稀硫酸與塊狀石灰石反應制取二氧化碳.
[問題二]能否用粉末狀的石灰石、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應制取二氧化碳?
實驗步驟 實驗現象
A中迅速產生大量
氣泡,固體很快減少,
有少量固體剩余.
B、C中都迅速產生
大量氣泡,固體很快
消失.
[分析二]實驗室不選用石灰石粉末、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末制取二氧化碳的理由是
 

[結 論]實驗室制取二氧化碳,原料通常用塊狀石灰石(或大理石)和稀鹽酸.
Ⅲ.拓展與反思
通過探究活動,你認為選擇實驗方法時應考慮的因素有
 
(寫一種即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記.
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內,塞緊橡皮塞.
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)步驟②紅磷在集氣瓶中燃燒的現象是
 
.步驟③中打開止水夾后觀察到的現象是
 
,由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為
 

(2)紅磷熄滅后,集氣瓶內剩下的氣體主要是
 
,該氣體
 
不支持(填“支持”或“不支持”)燃燒;
 
(填“難”或“易”)溶于水.
(3)某同學再做測定空氣中氧氣體積分數的實驗時,發現測定的結果總是小于
1
5
,請你幫他分析,找出失敗的原因可能是
 
 
.(任寫兩個即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了更好掌握物質的性質規律,對物質的分類是經常用到的學習方法,不同物質有不同的分類標準.有如下六種物質,請從物質的組成、狀態、是否可再生三方面中的一種進行分類,要求被分類的物質不少于三種(填物質的序號):①氫氣②天然氣③煤④乙醇⑤石油⑥沼氣
分類標準(1)
 
,共包括物質的為(2)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

張南同學為測定某赤鐵礦樣品中氧化鐵的含量,取10g此樣品,分五次向其中加入稀硫酸使之充分反應(假設樣品中雜質不與稀硫酸反應,也不溶于水).每次加入的稀硫酸質量及測定剩余固體的質量,記錄數據如下表:
第一次第二次第三次第四次第五次
加入稀硫酸的質量/gl0l0l0l0l0
剩余固體質量/g8.46.85.23.63.6
請認真分析表中的數據,回答下列問題:
(1)表示樣品與稀梳酸恰好完全反應的是上表中第
 
次操作;
(2)寫出樣品中氧化鐵與稀硫酸反應的化學方程式
 

(3)列出充分反應后求解生成水質量(X)的比例式為
 

(4)樣品中氧化鐵的含量為
 

(5)假設第四次實驗結束后,向所得混合物中入ag水,得到溶質質量分數為10%的硫酸鐵溶液,則a的數值為
 

(6)若實驗用98%的濃硫.酸配制上述所用稀硫酸(50g),需要濃硫酸的質量為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明在購買氫氣球時,看到攤主正在把廢舊鋁鍋碎片投入盛有某種液體的鐵制容器中,蓋上容器蓋子后,氫氣就從導管口出來.
(1)這種液體到底是什么?小明認為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸.其理由是
 

小明向老師請教,老師沒有直接告訴答案,而是在實驗室配制了一種液體后,對小明說:鐵制容器中裝的就是這種液體,它是一種常見化合物的溶液.還提供了相關信息,請小明自己動手探究.
提供的信息:許多金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現特殊的顏色.
如:鉀--紫色;鈉--黃色;鋇--黃綠色;鈣--磚紅色.
下表是小明的實驗步驟和現象記錄:
序號 實驗步驟 實驗現象
觀察溶液 無色液體
取少量該溶液于試管中,滴加紫色石蕊試液 紫色石蕊試液變藍色
另取少量溶液在酒精燈火焰上灼燒 火焰呈現黃色
取少量該溶液于試管中,先滴加硫酸銅溶液,再滴加稀鹽酸 先有藍色沉淀生成,加入稀鹽酸后沉淀消失,無其它明顯現象
回顧與解釋:
(2)在步驟④中,小明加入稀鹽酸的目的是防止
 
離子的干擾.
(3)小明通過實驗,可得出該溶液中的溶質是
 

小明對結果還有疑惑,因為課本上沒有介紹過鋁和這種溶液反應的原理,他通過百度查到了金屬鋁的這種特殊性質,并做了驗證實驗…

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科目:初中化學 來源: 題型:

同學們在老師帶領下來到湖邊野炊.請你用所學的化學知識解釋有關問題.
(1)燒火時,小明同學將木柴架空一些,這是為了
 
;燒飯的鐵鍋必須帶有木柄或塑料柄,其原因是
 
;做飯結束時,為了防止發生火災,可以往柴火灰燼上
 
 (任寫一條).
(2)湖水屬于
 
(填“混合物”或“純凈物”);檢驗湖水是硬水還是軟水,可以向水樣中加
 

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