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經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們可以初步認(rèn)識(shí)到:化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物量的多少、反應(yīng)條件有著密切的關(guān)系.請(qǐng)各舉一例說(shuō)明:
(1)使用催化劑,能改變化學(xué)反應(yīng)的速率;
(2)反應(yīng)物的量不同,生成物可能不同;
(3)反應(yīng)物的量不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同.
【答案】分析:本題是運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);使用催化劑,催化劑能改變其它反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率,本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變,就可以設(shè)計(jì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟;反應(yīng)物的量不同,生成物可能不同,如碳的充分燃燒和不充分燃燒;反應(yīng)物的量不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同,硫、木炭等物質(zhì)在空氣中和在純氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同.
解答:解:(1)使用催化劑,催化劑能改變其它反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率,本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變,如使用MnO2作催化劑,可加快KClO3分解反應(yīng)的速率;使用MnO2作催化劑,還可以加快過(guò)氧化氫的分解速率;故答案為:使用MnO2作催化劑,可加快KClO3分解反應(yīng)的速率.(合理即可)
(2)反應(yīng)物的量不同,生成物可能不同,如碳的充分燃燒和不充分燃燒;故答案為:木炭在充足的空氣里燃燒,生成物為二氧化碳;而當(dāng)空氣量不足時(shí),燃燒后的生成物為一氧化碳.
(3)反應(yīng)物的量不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同,硫、木炭等物質(zhì)在空氣中和在純氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同;故答案為:硫在空氣中燃燒只能發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,而在純氧中燃燒能發(fā)出藍(lán)紫色火焰.
點(diǎn)評(píng):本題既考查了運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),又考查了實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì),還探究了化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物量的多少、反應(yīng)條件有著密切的關(guān)系,綜合性比較強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

23、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們可以初步認(rèn)識(shí)到:化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物量的多少、反應(yīng)條件有著密切的關(guān)系.請(qǐng)各舉一例說(shuō)明:
(1)使用催化劑,能改變化學(xué)反應(yīng)的速率;
不加催化劑時(shí)雙氧水分解很慢,加入催化劑時(shí)雙氧水分解很快

(2)反應(yīng)物的量不同,生成物可能不同;
木炭完全燃燒時(shí)生成二氧化碳,不完全燃燒時(shí)生成一氧化碳


(3)反應(yīng)物的量不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同:
硫磺在空氣中和在純氧氣中燃燒現(xiàn)象明顯不同,硫磺在空氣中燃燒火焰呈淡藍(lán)色,但在純氧中燃燒火焰呈藍(lán)紫色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2004?煙臺(tái))經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們可以初步認(rèn)識(shí)到:化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物量的多少、反應(yīng)條件有著密切的關(guān)系.請(qǐng)各舉一例說(shuō)明:
(1)使用催化劑,能改變化學(xué)反應(yīng)的速率;
(2)反應(yīng)物的量不同,生成物可能不同;
(3)反應(yīng)物的量不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們可以初步認(rèn)識(shí)到:化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象等與反應(yīng)物量的多少、反應(yīng)條件有著密切的關(guān)系.請(qǐng)各舉一例說(shuō)明:
①使用催化劑,能改變化學(xué)反應(yīng)的速率:
②反應(yīng)物的量不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同:
(2)化學(xué)反應(yīng)有多種類(lèi)型,氧化反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)中的一種.氧化反應(yīng)又分為劇烈氧化和緩慢氧化兩種.請(qǐng)你舉出一個(gè)在日常生活中發(fā)生緩慢氧化的事例.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們可以初步認(rèn)識(shí)到:化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物量的多少、反應(yīng)條件、先后順序有著密切的關(guān)系.請(qǐng)各舉一例說(shuō)明:
(1)使用催化劑,能改變化學(xué)反應(yīng)的速率:
使用MnO2作催化劑,可加快KClO3分解反應(yīng)的速率
使用MnO2作催化劑,可加快KClO3分解反應(yīng)的速率

(2)反應(yīng)物的量不同,生成物可能不同:
木炭在充足的空氣里燃燒,生成物為二氧化碳;而當(dāng)空氣量不足時(shí),燃燒后的生成物為一氧化碳
木炭在充足的空氣里燃燒,生成物為二氧化碳;而當(dāng)空氣量不足時(shí),燃燒后的生成物為一氧化碳

(3)反應(yīng)物的量不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同:
硫在空氣中燃燒只能發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,而在純氧中燃燒能發(fā)出藍(lán)紫色火焰
硫在空氣中燃燒只能發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,而在純氧中燃燒能發(fā)出藍(lán)紫色火焰

(4)操作先后順序不同,對(duì)實(shí)驗(yàn)后果不同:
用排水法集滿氣體后,先撤導(dǎo)氣管,后熄滅酒精燈;如果先熄滅酒精燈,后撤導(dǎo)氣管,水槽中的水倒流,使試管破裂
用排水法集滿氣體后,先撤導(dǎo)氣管,后熄滅酒精燈;如果先熄滅酒精燈,后撤導(dǎo)氣管,水槽中的水倒流,使試管破裂

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

(1)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們可以初步認(rèn)識(shí)到:化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象等與反應(yīng)物量的多少、反應(yīng)條件有著密切的關(guān)系.請(qǐng)各舉一例說(shuō)明:
①使用催化劑,能改變化學(xué)反應(yīng)的速率:
②反應(yīng)物的量不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同:
(2)化學(xué)反應(yīng)有多種類(lèi)型,氧化反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)中的一種.氧化反應(yīng)又分為劇烈氧化和緩慢氧化兩種.請(qǐng)你舉出一個(gè)在日常生活中發(fā)生緩慢氧化的事例.

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