水與我們的生活息息相關,請回答下列與水有關的問題:
(1)水中魚類可以呼吸,因為水中溶有 _________ 。(寫化學式、名稱皆可)
(2)吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法中,凈化程度最高的是 _________ 。
(3)硬水給生活和生產帶來很多麻煩,生活中可用______________區分硬水和軟水,生活中降低水的硬度的方法是 ____ __ 。硬水的危害很大,常使用硬水的危害__________________________________。(寫出一條即可)
(4)請舉出你在生活中節約用水的一種做法:____________________。
科目:初中化學 來源: 題型:
小明知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后,再想探究其他一些物質如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。(1)[問題]氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
(2)[猜想]氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑。
他設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論或總結 | ||
結論 | 總結 | |||
實驗一 | 取5ml5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產生,木條不復燃 | 過氧化氫分解產生氧氣,但是 ① | 氧化鋁是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 在盛水的試管中加入氧化鋁,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現象 | ② | |
實驗三 |
|
| 氧化鋁能加快過氧化氫的分解 |
(1)請你幫助小明同學填寫上表中未完的表格。
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是 ;
(3)[討論與反思]經過討論,有的同學認為只有上述兩個證據,不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充兩個方面的探究實驗,最終大家一起完成了對這個猜想的驗證。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是
第二方面的實驗是利用實驗三反應后試管內的剩余物繼續實驗。接下來的實驗操作是
現象和結論為
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖表示的是純凈物、單質、化合物、含氧化物、氧化物之間的包含與不包含關系,若整個大圓代表純凈物,則在下列選項中,能正確指出①、②、③、④所屬物質類別的是( )
| A. | ②含氧化合物、④氧化物 | B. | ①單質、③氧化物 |
| C. | ④單質、③化合物 | D. | ②化合物、④氧化物 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
鈦和鈦合金被認為是21世紀的重要金屬材料,在冶煉金屬鈦時會發生反應TiO2+2Cl2+2C=TiCl4+2X,其中X的化學式是( )
A.CO2 B.ClO2 C.TiO D.CO
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科目:初中化學 來源: 題型:
A、B、C、D、E、F為初中化學常見物質,
它們之間的轉化如圖所示,A是固體物質,C是氣體,
請回答下列問題:
(1)你推測C是 氣體。
(2)B、F的化學式分別是 、 ,
寫出B物質的一種用途 。
(3)F與C反應的化學方程式為 。
(4)寫出①反應的化學方程式________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
有質量相等的兩份氯酸鉀,只向其中一份加入少量二氧化錳,同時放在兩只試管內加熱。下列有關放出氧氣的質量(g)與反應時間(t)的關系圖象(圖中a是純氯酸鉀的曲線,b是混有二氧化錳的曲線)中正確的是
A. B.
C.
D.
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學利用“多米諾骨牌”效應,設計了如圖氣體制取與性質驗證的組合實驗,打開A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導管口有氣泡冒出,且溶液由紫色變紅色.請看圖回答問題:
(1)D中反應的化學方程式 ,B中白磷不燃燒,原因是 ;
(2)D中看到的現象是 ;
(3)用化學方程式表示E中顏色變化的原因 ,用F裝置收集氣體的依據是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
要善于從化學的視角認識世界.對下列事實解釋錯誤的是(
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 墻內開花墻外香 | 分子在不斷運動 |
B | 50L水和50L酒精混合后的體積小于100L | 分子之間有間隔 |
C | 水蒸發變成水蒸氣 | 分子大小發生改變 |
D | N2的化學性質不活潑,O2的化學性質比較活潑 | 不同分子性質不同 |
| A. | A選項 | B. | B選項 | C. | C選項 | D. | D選項 |
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