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9.小科完成“氫氣還原氧化銅”的實驗后,沒等裝置冷卻就停止通入氫氣,導致部分已生成的銅再次被氧化為了探究產生的氧化銅的含量,他取試管內的混合物10g,向其中分五次加入相同溶質質量分數的稀硫酸,使之充分反應.每次所用稀硫酸的質量及剩余固體的質量記錄于如表:
試驗次數12345
加入稀硫酸的質量/g2020202020
充分反應后剩余固體的質量/g8643m
所得溶液的硫酸銅質量分數/%P1P2P3P4P5
試回答下列問題:
(1)上述表格中的m的值為3,10g樣品中CuO的質量為7g;
(2)求所加稀硫酸的溶質質量分數;
(3)表格中所得溶液的硫酸銅質量分數P1、P2、P3、P4的大小關系為P1=P2=P3>P4

分析 (1)根據實驗數據分析出加入的稀硫酸與參加反應的氧化銅的質量比關系,進而可確定m的值;固體前后減少的質量為氧化銅的質量;
(2)根據實驗數據可知20克稀硫酸與2克氧化銅恰好完全反應,利用氧化銅與硫酸反應的化學方程式,根據2克氧化銅的質量求出20克稀硫酸中溶質的質量,進一步求出稀硫酸中溶質的質量分數;
(3)根據所得溶液中溶質的質量分數公式判斷.

解答 解:(1)根據實驗數據分析可知,第一次加入20克稀硫酸,有(10-8)gCuO被消耗掉,因此每20克稀硫酸與2克氧化銅恰好完全反應,第四次加入20克稀硫酸后只減小了1克氧化銅,說明氧化銅已反應完,第五次再加入稀硫酸,剩余固體的質量也不會減少.所以m的值為3.
氧化銅的質量=10g-3g=7g;
(2)設20克稀硫酸中溶質的質量為x
      CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
      80   98       
      2g    x
$\frac{80}{2g}$=$\frac{98}{x}$
x=2.45g
H2SO4溶液中溶質質量分數=$\frac{2.45g}{20g}$×100%=12.25%;
(3)根據實驗數據分析可知,第一次加入20克稀硫酸,有(10-8)gCuO被消耗掉,因此每20克稀硫酸與2克氧化銅恰好完全反應,第四次加入20克稀硫酸后只減小了1克氧化銅,說明前三次每20克稀硫酸與2克氧化銅恰好完全反應,溶質增加和溶液增加成正比,所得溶液的硫酸銅質量分數相等,4、5次溶質增加小于溶液增加比例;所以所得溶液的硫酸銅質量分數P1=P2=P3>P4
故答案為:(1)3; 7.(2)12.25%;
(3)P1=P2=P3>P4

點評 解答本題可用數據分析法,即解題時正確分析數據,找出數據的變化特征及彼此之間的關系,將綜合復雜的問題分解為簡單的計算,從而順利解題.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.液體的顏色
(1)藍色溶液:硫酸銅溶液.
(2)黃色溶液:氯化鐵溶液.

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20.自然界中有幾千萬種含碳物質,并在不斷地循環轉化,生命活動更離不開碳循環.

(1)自然界中無機碳(非有機物中的碳)轉化為有機碳(有機物中的碳)的主要途徑是:光合作用.
(2)“碳捕捉技術”是一種人為干預碳循環的方法:它將工業生產中產生的二氧化碳分離出來并加以利用.某科研小組的同學設計用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳,其基本過程如圖(部分條件及物質未標出):
①“捕捉室”中發生反應的化學方程式為2NaOH+CO2=H2O+Na2CO3
②在整個“捕捉”過程中,可以循環利用的物質是NaOH或CaO.

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17.化學實驗課時,同學們正在做比較金屬活動性的實驗,當他們將鎂條放入某FeCl3溶液中時,意外發現鎂條表面有氣泡產生.對于這一異常現象產生的原因,同學們設計了探究方案進行討論.其中沒有意義的是(  )
A.甲同學推測氣體可能是H2,并收集氣體用點燃法檢驗
B.乙同學繼續用鎂條與該FeCl3溶液反應,觀察產生氣泡的快慢
C.丙同學用鋅粒與該FeCl3溶液反應,觀察是否有氣泡產生
D.丁同學猜想該FeCl3溶液呈酸性,并用pH試紙檢測

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.以下日常生活中的做法科學的是(  )
A.往著火的油鍋潑冷水B.把電吹風機放在潮濕的屋內
C.經常擦磨鋁制品以保持光亮D.將垃圾分類并回收處理

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14.如圖是幾種實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置.請回答下列問題:

(1)指出圖中標有數字的儀器名稱:①錐形瓶;
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時可選用制取裝置是BD或BE(填字母標號),其反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)實驗室用A和E裝置來制取氧氣,則實驗結束后正確操作順序是B.
A.先熄滅酒精燈,再移出導管   B.先移出導管,再熄滅酒精燈   C.操作順序沒有限制.

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1.某溶液由NaOH、HCl、H2SO4和MgCl2中的一種或幾種組成,向該溶液中滴加Ba(OH)2溶液,產生沉淀的質量與加入Ba(OH)2溶液質量的關系如圖,下列說法正確的是(  )
A.HCl和MgCl2一定存在
B.NaOH、H2SO4和MgCl2一定不存在
C.HCl和H2SO4一定存在
D.HCl一定存在,NaOH、H2SO4一定不存在,MgCl2可能存在

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18.“從生活走進化學,從化學走向社會”.請用化學知識回答以下生活中的問題:
(1)含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水,生活中通過煮沸的方法可以降低水的硬度;下列屬于愛護水資源的做法有①②③(填序號);
①工業用水重復利用   ②隨手關閉水龍頭   ③合理使用農藥化肥
(2)清洗餐具上的油污常用到洗滌劑,是因為洗滌劑有乳化功能;熱水瓶用久后,瓶膽內壁常附有一層水垢(主要成分是碳酸鈣),可以用廚房中的食醋來洗滌.
(3)為防止食品腐壞,保持食品的營養味道,人們采取了多種方法,小包裝糕點類食品常采用充氮氣包裝,是因為氮氣化學性質不活潑(根據氮氣的性質答一條即可);
(4)旅游時,多數人喜歡攜帶輕便耐摔的塑料水杯,塑料屬于①(填序號).
①合成材料    ②金屬材料   ③天然有機高分子材料
(5)小明為自己的旅行準備了雞蛋、面包、橘子和礦泉水,其中富含維生素的是橘子.
(6)在野外飲用含有一定漂浮物的水時,可用干凈的棉紗口罩罩住水杯口,再經口罩將水倒入杯中,這個操作屬于物質分離中的過濾(填操作名稱)

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19.實驗中學同學開展復分解反應研究性學習,設計了如下研究性學習思路:
【練習質疑】下列各組物質間均能反應,寫出③、④反應的化學方程式.
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②碳酸鈉溶液與硫酸
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④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl.
【研究討論】上述反應為什么能夠發生?是因為這些反應物中含有特殊的陰、陽離子,如①中有H+和OH-,②中有H+和CO32-,③中有Cu2+和OH-,④中有Ba2+和CO32-
【構建網絡】按照一定的順序排列這些離子,就可以形成一種網絡形式.在網絡中,用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結合生成沉淀或氣體或水.現有Ca2+、SO42-、NH4+,請將它們填入下面合適的“NH4+;Ca2+;SO42-;”中,使其形成一個更為完整的復分解反應網絡.

【拓展運用】通過形成的網絡,可以判斷化合物間能否共存,進行物質的鑒別,用于物質的除雜等.如硫酸鈉溶液混有硫酸銨,可以加入NaOH(填寫化學式)除去硫酸銨.

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