【題目】用化學用語填空。
(1)1個氫原子__________;
(2)2個氫氧根離子__________;
(3)3個氧原子構成的分子_________;
(4)+4價硫元素的氧化物__________。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】廚房中蘊含許多化學知識,請根據下列要求回答問題。
(1)許多人都喜歡吃牛肉,牛肉中富含的基本營養素是___________。
(2)現在鐵鍋越來越受到人們的青睞。用鐵鍋炒菜可補充人體所需的鐵元素,如果鐵元素攝入量過少會引起__________________。
(3)炒菜時,燃氣灶的火焰呈黃色,鍋底出現黑色,此時可將灶具的進風口_________(填“調大”或 “調小”);
(4)油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理是____________;
(5)食品袋內充入氮氣的目的是________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了探究復分解反應發生的實質,提高實驗探究能力,A、B、C三組同學根據三個特殊的復分解反應設計了實驗方案并開展了探究活動,請你參與他們的活動。
(A組)探究中和反應。
在燒杯中加入氫氧化鈉溶液后,滴幾滴酚酞溶液,然后逐滴加入稀鹽酸,最后溶液為無色。小金認為溶液顯中性,小東認為不對。小東同學按以下方案進行了實驗:
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
取少量反應后的溶液于試管中,_________ | 有氣泡產生 | 稀鹽酸過量 |
(B組)探究兩種顯堿性的溶液是可以反應的。
在燒杯中加入澄清石灰水,再加入一定量的碳酸鈉溶液后過濾。濾液中的溶質是什么?小方認為溶質是NaOH;小歡認為溶質是NaOH、Ca(OH)2;小華認為還有一種可能是___________________。小華同學
思考后用以下方案驗證了他的猜想。
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
取少量反應后的溶液于試管中,_________ | 有氣泡產生 | 猜想正確 |
(C組)探究兩種鹽溶液是可以反應的。小迎在燒杯中加入硫酸鈉溶液,再加入一定量的硝酸鋇溶液后有白色沉淀生成。小迎得出結論:兩種鹽溶液是可以反應的。該反應的化學方程式是_______。
(延伸與拓展)最后,A、B、C三個小組的同學把三個實驗的廢液倒在一起,結果發現:先有大量氣泡產生,后有白色沉淀產生,過濾,最終得到無色澄清溶液。最終所得的濾液中一定含有的離子有_______。
(反思與總結)復分解反應的實質是兩種離子接觸后,生成了沉淀、氣體或水。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】地球是我們美麗的家園,保護環境人人有責。請回答下列問題:
(1)pH小于5.6的降雨稱為酸雨,寫出酸雨造成的危害______(答一點即可)。
(2)2018年4月,我國最先進的自主潛水器“潛龍三號”成功首潛,并在3900多米深海拍攝了大量照片,有魚蝦和海星、海參等美麗的深海生物,也有人們不愿看到的塑料垃圾。廢棄塑料帶來的“白色污染”日益嚴重,寫出“白色污染”的防治措施:_______(答一點即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物理、化學與生產、生活密切相關。下列說法正確的是( 。
A.食醋不能區分食鹽和純堿
B.用燃燒的方法鑒別人造絲(纖維)和天然蠶絲織物
C.高壓鍋煮東西更容易熟,是因為高壓鍋降低了水的沸點
D.家用天然氣中,添加有特殊臭味的氣體,可以提高天然氣的燃燒效率
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】葡萄糖(C6H12O6)是人體中提供能量的最基本糖類物質,供機體活動和維持恒定體溫的需要。下列說法中,正確的是 ( )
A.葡萄糖中碳、氫、氧元素質量比為1:2:1B.葡萄糖屬于氧化物
C.葡萄糖的相對分子質量為180D.1個葡萄糖分子中含有20個原子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組將少量過氧化鈉(Na2O2)粉末加入盛水的試管中,看到有大量氣泡產生。(提出問題)過氧化鈉與水反應生成了什么物質?
(作出猜想) 甲同學:生成氫氧化鈉 乙同學:生成碳酸鈉 丙同學:生成氫氣 丁同學:生成氧氣
(1)大家一致認為乙同學的推測不正確,理由是___________________________。
(實驗探究)
實驗方法 | 實驗現象 | 實驗結論 |
用試管收集生成的氣體,堵住試管口,移近酒精燈火焰,點燃 | 無現象 | (2)___________ |
用試管收集生成的氣體,將帶火星的木條伸入試管內 | (3)___________ | 有氧氣生成 |
取少量反應后的溶液于試管中,滴加酚酞溶液 | 溶液變紅 | 溶液顯堿性 |
(得出結論)
(4)過氧化鈉與水反應的化學方程式為______________________________。
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