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12.將25g石灰石樣品放入燒杯中(雜質既不溶于水也不參加反應),加入稀鹽酸至恰好完全反應,共用去稀鹽酸100g.燒杯內剩余物質的總質量為116.2g.請計算:
(1)生成二氧化碳的質量為8.8 g.
(2)反應后所得溶液中溶質質量分數為多少?(結果保留至1%)

分析 碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,由質量守恒定律,燒杯內質量的減少的質量即生成的二氧化碳的質量,據此根據反應的化學方程式列式計算出生成氯化鈣的質量,進而計算出反應后所得溶液中溶質質量分數.

解答 解:(1)由質量守恒定律,生成二氧化碳的質量為25g+100g-116.2g=8.8g.
(2)設生成氯化鈣的質量為x,參加反應的碳酸鈣的質量為y
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100                  111             44
y                       x              8.8g
$\frac{111}{44}=\frac{x}{8.8g}$           x=22.2g
$\frac{100}{44}=\frac{y}{8.8g}$           y=20g
反應后所得溶液中溶質質量分數為$\frac{22.2g}{20g+100g-8.8g}$×100%≈20%.
故答案為:(1)8.8;(2)反應后所得溶液中溶質質量分數為20%.

點評 本題難度不大,掌握利用化學方程式與溶質質量分數的綜合計算即可正確解答本題,根據質量守恒定律計算出二氧化碳的質量是正確解答本題的前提和關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列敘述正確的是(  )
A.濃溶液不一定是飽和溶液,稀溶液也不一定是不飽和溶液
B.20℃時,36g氯化鈉溶于100g水中,恰好達到飽和,此溶液中溶質的質量分數是36%
C.溫度升高時,物質的溶解度增大
D.凡是均一,透明的液體就是溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.試用學過的化學知識,回答下列問題:

(1)節約水資源,防止水污染是每個公民應盡的責任和義務.下列做法會造成水體污染的有AD(填序號).
A.工業廢水直接排放      B.工業廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉    D.大量使用化肥、農藥
(2)圖A是水通電分解的示意圖.寫出該反應的化學方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.在實驗過程中,試管b中產生的氣體是氧氣,實驗室可選用圖C制取該氣體,該裝置中反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)為除去水中的不溶性雜質,某同學制作了圖B所示的簡易凈水器,其中活性炭的主要作用是吸附水中的異味和色素.
(4)某些地方的飲用水中硬度較高.居民常采用加熱煮沸的方法將其軟化.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.現有200g溶質質量分數為10%的蔗糖溶液,若使溶液的溶質質量分數增加一倍,應向此溶液中加入蔗糖25g,或蒸發掉水100g.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

7.如圖1是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線,請回答下列問題:

(1)點P表示在t1℃時,A和C的溶解度相等;
(2)要使接近飽和的C物質溶液變為飽和的溶液,可采取的措施有①增加溶質②升高溫度③恒溫蒸發溶劑;這三種措施中會使溶液中溶質質量分數增加的是①③;(填序號)
(3)將t2℃時A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到t1℃時,所得溶液中溶質的質量分數由大到小的順序是B>A>C;
(4)小明同學用A物質進行圖2實驗:
①實驗過程中,B、C、D對應的溶液為不飽和溶液的是B.
②如果將圖2中的溶液D降溫到t1℃析出A物質(不含結晶水)30g.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.甲、乙兩個實驗小組利用如圖裝置(夾持裝置已略去),做了一個興趣實驗,證明了二氧化碳與氫氧化鈉的反應產物中有碳酸鈉生成.他們的實驗步驟如下:
①在玻璃管中加入一定量碳酸鈣,關閉K1、K3,打開K4,從分液漏斗放入稀鹽酸并收集二氧化碳
②打開K1,使玻璃管中的液體流入燒杯,并用清水沖洗
③關閉K1,從分液漏斗向玻璃管中加入氫氧化鈉溶液
④使二氧化碳與氫氧化鈉充分反應
⑤關閉K3,打開K4,從分液漏斗放入稀鹽酸
⑥打開K1,使玻璃管中的液體流入燒杯
回答下列問題:
(1)步驟①中發生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)步驟④的具體操作是關閉K3,打開K4,推動注射器活塞使液體進入集氣瓶,并將二氧化碳壓入玻璃管內.
(3)整個過程中注射器的作用是容納集氣瓶內液體,排除氣體.
(4)在步驟⑥中,甲乙兩組觀察到了不同的現象.甲組發現燒杯中液體變渾濁;乙組發現燒杯中產生了大量氣泡.兩組產生不同現象的原因是步驟①中所加鹽酸的量不同,甲組同學所用鹽酸適量,而乙組同學所用鹽酸過量.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.2015年,為推進“惠民”工程,哈爾濱市正在進行市容市貌的升級工作,針對重要窗口的路燈進行改造,部分道路的兩側使用了一些太陽能路燈.
(1)太陽能路燈的燈罩是聚苯乙烯,屬于C
A.金屬材料       B.復合材料             C.有機合成材料.
(2)該路燈從白天到黑夜,一個工作周期中其能量轉換的過程為太陽能→電能→化學能;化學能→電能→光能
(3)太陽能電池板含有一種材料中有單晶硅,制取硅的起始原料是二氧化硅和木炭,在高溫條件下反應生成硅和一種可燃性氣體.則反應的化學方程式為2C+SiO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑,該反應前后碳元素的化合價變化為0,+2.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.等質量的A、B、C三種金屬與足量的稀硫酸反應后生成+2價的硫酸鹽,生成氫氣的質量(m)與反應時間(T)的關系圖如圖所示,則下列說法正確的(  )
A.三種金屬的相對原子量是A<C<BB.三種金屬的活潑性是A>B>C
C.反應消耗硫酸的質量相同D.反應速度最快的是A,最慢的是B

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.生石灰常用作食品干燥劑,其包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外,還提醒人們注意:不可食用,不可浸水,不可開袋,兒童勿碰.甲、乙同學想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分,進行了如下探究:
【提出問題]生石灰干燥劑中含有哪些物質?
【查閱資料】工業上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰.
【猜想與假設】猜想1:含有氧化鈣、氫氧化鈣;
猜想2:含有氧化鈣、碳酸鈣;
猜想3:含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣.
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想,進行了如下實驗:
甲同學:取少量樣品于試管中,加入適量水充分反應后,再滴加幾滴無色酚酞溶液,可觀察到溶液呈紅色.
乙同學:取少最樣品于試管中,加入足量的稀鹽酸,有無色無味的氣體產生,該氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
【結論與反思】(1)猜想1(填“1”“2”或“3”)錯誤.
(2)甲同學所做的實驗中發生反應的化學方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2.溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性,能使無色酚酞溶液變紅.
(3)乙同學所做的實驗中產生氣體的反應化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)乙同學認為甲同學的實驗是多余的,因為在有氧化鈣的情況下,無法檢驗是否含有氫氧化鈣.
【總結與提升】(1)甲、乙同學最終無法確定該生石灰干燥劑的成分,實驗失敗.華雪同學認為,可以通過定量實驗來確定,在定最實驗時一定要進行的實驗操作是稱量.
(2)打開食品包裝袋后,生石灰干燥劑不宜繼續與食品放在一起,因為生石灰吸收空氣中的水,會加速食品變質.

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