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2.某同學在實驗室發現了一瓶標簽殘缺的無色溶液﹙如圖甲所示﹚,為確認其中的溶質,他設計并進行了如下探究活動,請回答下列問題.
【猜想與假設】
其溶質可能為NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中的一種.
【資料查閱】上述四種物質的相關信息如下:
物質NaClNaOHNa2CO3NaHCO3
常溫下的溶解度/g3610921.59.6
常溫下某稀溶液的pH713119
【探究過程】
如圖乙所示,在操作①后可確定溶質不是NaCl,則其實驗現象應是石蕊試液變成藍色;
在進行操作②時有無色無味得到氣體產生,由此又可排除假設物質中的氫氧化鈉.
【探究結論】
你認為該溶液中的溶質可能是上述假設物質中的碳酸鈉,你的判斷依據是碳酸氫鈉飽和溶液的質量分數不可能達到10%,而碳酸鈉溶液可以.
【探究反思】
(1)若上述探究結論是正確的,操作②產生的氣體應是CO2(寫化學式),實驗室檢驗該氣體的實驗操作及現象是將氣體通入石灰水,石灰水變渾濁.
(2)另有同學猜想其中的溶質還可能是Na2SO4,但又沒有Na2SO4的上述表列信息.
請你根據以上實驗操作的相關現象,判斷該溶液中的溶質是否是Na2SO4,并敘述理由:若滴加石蕊試液變成藍色,則不含有硫酸鈉.

分析 【探究過程】根據三種物質溶液的酸堿性及對石蕊試液的作用分析;根據氫氧化鈉不能與鹽酸反應產生氣體解答;
【探究結論】利用碳酸鈉、碳酸氫鈉溶液中溶質溶解度與飽和溶液中溶質的質量分數的關系,判斷溶液的可能性;
【探究反思】(1)根據碳酸鈉能夠和稀鹽酸反應生成,及二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁進行二氧化碳的檢驗進行分析;
(2)根據硫酸鈉溶液顯中性分析.

解答 解:【探究觀察】NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中只有氯化鈉溶液為中性,而其余的溶液都顯堿性,若溶質不是NaCl,則滴加石蕊試液會變成藍色;在進行操作②滴加稀鹽酸時有無色無味的氣體產生,說明不是氫氧化鈉,因為氫氧化鈉和鹽酸反應無明顯現象;
故答案為:石蕊試液變成藍色;氫氧化鈉;
【探究結論】根據計算可以知道在20℃時飽和碳酸氫鈉的質量分數為:$\frac{9.6g}{9.6g+100g}$×100%=8.8%,而題目中標注的溶液的質量分數為10%,所以這瓶試劑不可能的是碳酸氫鈉溶液,而碳酸鈉溶液的溶質質量分數可以等于10%,因此可能是碳酸鈉;
故答案為:碳酸鈉;碳酸氫鈉飽和溶液的質量分數不可能達到10%,而碳酸鈉溶液可以;
【探究反思】(1)假設碳酸鈉成立,則碳酸鈉和鹽酸反應會產生二氧化碳,檢驗二氧化碳可以將氣體通入石灰水,石灰水變渾濁;
故答案為:CO2;將氣體通入石灰水,石灰水變渾濁;
(2)硫酸鈉溶液為中性溶液,因此若滴加石蕊試液變成藍色,則說明不含有硫酸鈉;
故答案為:若滴加石蕊試液變成藍色,則不含有硫酸鈉.

點評 本題考查了破損標簽試劑的確定,完成此題,可以依據破損標簽的部分已經有關物質的性質進行.要求同學們熟練掌握有關物質的性質,以便靈活應用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.結合圖示實驗裝置,回答下列問題.

(1)實驗室選用KMnO4制氧氣,發生反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,如用D裝置收集O2,則氣體收集完畢時,應先從水中取出導氣管(填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”).
(2)某同學利用石灰石和鹽酸通過裝置B、E來驗證二氧化碳的性質,實驗過程中觀察到E中有氣泡冒出,澄清的石灰水未變渾濁,試分析其可能的原因鹽酸濃度過大.
(3)用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優點是控制反應速率;隨時發生、停止(答出一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.在進食過程中與進食后,定時測定自己唾液的pH,發現進食開始至10分鐘,酸性逐漸增強,10分鐘至40分鐘,酸性逐漸減弱.下列圖象中與事實符合的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

18.某化工廠有甲、乙兩個車間,它們排放的工業廢水澄清透明,共含有K+、Cu2+、OH-、NO-3四種離子.
(1)甲車間的廢水中含有兩種離子且明顯呈堿性,則甲車間廢水中不可能存在的陽離子是Cu2+
(2)乙車間的廢水中含有另外兩種離子,其中陰離子是NO-3,如果加入足量鐵粉,可以回收到的金屬是Cu.
(3)如果將甲車間和乙車間的廢水按適當比例混合,可以使廢水中的某些離子轉化為沉淀,經過濾后的廢水主要含有KNO3,可以用來澆灌農田.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列實驗操作能達到實驗目的是(  )
選項實驗目的實驗設計
A驗證NaCl溶液中混有鹽酸取少量溶液,滴加無色酚酞溶液
B除去稀硝酸中的稀硫酸加入適量硝酸鋇溶液,過濾
C除去鐵制品上的鐵銹將鐵制品長時間浸泡在足量的稀硫酸中
D除去二氧化碳中的一氧化碳將燃著的木條伸入其中
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.某電纜廠用生產電纜的剩余銅屑生產CuSO4.同學們想出了以下三種辦法:
①銅屑直接加入稀硫酸中;
②銅屑加入濃硫酸中加熱,反應方程式為:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O
③銅屑加入稀硫酸中并通入空氣加熱,反應方程式為:2Cu+O2+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O
(1)通過化學學習,小剛認為上述三種方法中第①種(填序號)方法的原理是錯誤的,他的理由是銅不能和稀硫酸反應.
(2)小強認為第②種(填序號)方法不是最佳選擇,他的理由是反應生成污染環境的二氧化硫.
(3)若小明選用第③種方法進行計算,求:生產20t CuSO4所需Cu的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列是人們在生產生活中的一些認識,其中沒有科學道理的是( 。
A.用洗潔精除油污屬于乳化作用
B.火爐旁放盆石灰水能防止煤氣中毒
C.向食品包裝袋充入氮氣防腐
D.廚房液化氣泄漏不應立即打開排風扇通風

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.鋼鐵工業是國家工業的基礎.
(1)圖1是教材中煉鐵高爐及爐內化學變化過程示意圖,根據圖示回答問題.若圖1中采用的鐵礦石的主要成分為氧化鐵,請寫出A區和B區所發生主要反應的化學方程式:A區Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;B區(焦炭的作用)C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2、CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(2)某興趣小組在實驗室中模擬煉鐵化學原理的實驗,對固體產物成分等進行探究.
[設計實驗]用一氧化碳還原純凈的氧化鐵 粉末,實驗裝置如圖2.

[進行實驗]該小組按上述實驗設計,在一定溫度下進行了實驗,測得下列數據:①反應前玻璃管和內盛氧化鐵粉末的總質量66.0g(玻璃管的質量為60.0g) ②反
應后玻璃管和內盛黑色固體的總質量65.8g(冷卻到室溫稱量).
[分析與討論]本實驗中,玻璃管內固體粉末由紅色全部變為黑色.小明同學認為該黑色固體全部是鐵,但小華同學提出了質疑,于是大家提出查閱資料.
[查閱資料]
物質
性質
四氧化三鐵氧化亞鐵氧化鐵鐵粉
顏色黑色黑色紅色黑色
能否被磁鐵吸引不能不能
①一氧化碳還原氧化鐵的固體產物的成分與反應溫度、反應時間等因素有關.
②一氧化碳還原氧化鐵的實驗過程中固體產物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵.
③四氧化三鐵、鐵粉都能被磁鐵吸引,而氧化亞鐵、氧化鐵均不能被磁鐵吸引.
[實驗與猜想]
①該小組同學將反應后的黑色固體研磨后,再用磁鐵吸引,發現黑色固體粉末全部能被吸引,則該黑色固體粉末中不可能含有氧化鐵和氧化亞鐵.
②進行猜想:黑色固體粉末可能
a.全部為鐵    b.全部是四氧化三鐵    c.鐵與四氧化三鐵的混合物.
[得出結論]
通過實驗中獲得的數據進行計算,得出黑色固體粉末為(寫名稱)四氧化三鐵.
計算過程:
[反思與評價]
①一氧化碳還原氧化鐵的實驗中,若要得到鐵可適當提高反應溫度和延長反應時間.
②實驗裝置圖中采用虛線框內的裝置,其作用有A、B.
A.收集一氧化碳      B.吸收二氧化碳       C.檢驗二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.在50g硝酸鉀的飽和溶液中加入5g硝酸鉀,所得溶液的質量是50g.

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