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12.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.試用你學過的化學知識,回答下列問題:
(1)化學符號“3H2O”的意義是三個水分子
(2)圖1是水通電分解的示意圖.在實驗過程中,試管a中產生的氣體名稱是氫氣,寫出該反應的化學方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

(3)除去水中難溶性固體雜質常用的操作是過濾.為了凈化水,某同學制作了圖2所示的簡易凈水器,其中利用了活性炭的吸附性.
(4)使用無磷洗衣粉有利于保護水資源,這里的“磷”是指元素;(選填“原子”、“離子”、“分子”、“元素”)
(5)某些地方的飲用水中含有少量的Ca(HCO32等可溶性鹽.燒水時,Ca(HCO32發生分解反應,生成難溶性的碳酸鈣、水和二氧化碳.試寫出Ca(HCO32受熱分解的化學方程式Ca(HCO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+CO2↑+H2O..

分析 (1)根據化學式的意義分析回答;
(2)根據電解水試驗的現象和結論分析回答;
(3)根據凈化水的方法和原理分析回答;
(4)根據物質的組成常用元素來描述分析;
(5)根據碳酸氫鈣受熱分解的反應寫出反應的化學方程式.

解答 解:(1)化學符號“3H2O”的意義是三個水分子;、
(2)由圖1水通電分解的示意圖.在實驗過程中,試管a中產生的氣體是電源的負極產生的氣體較多,名稱是氫氣,該反應的化學方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)除去水中難溶性固體雜質常用的操作是過濾.為了凈化水,某同學制作了圖2所示的簡易凈水器,其中利用了活性炭的吸附性.
(4)物質的組成常用元素來描述,使用無磷洗衣粉有利于保護水資源,這里的“磷”是指元素;
(5)Ca(HCO32受熱分解生成碳酸鈣、水和二氧化碳,反應的化學方程式為:Ca(HCO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+CO2↑+H2O.
故答為:(1)三個水分子;
(2)氫氣,2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)過濾,吸附.
(4)元素;
(5)Ca(HCO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+CO2↑+H2O.

點評 本題主要考查了水的組成及凈化的知識.記住電解水的實驗的現象、結論及活性炭的吸附性、化學方程式的書寫等知識是解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.從化學的角度看,下列說法中正確的是(  )
A.夜晚發現液化氣泄漏立即開燈檢查
B.化學反應都放熱
C.撲滅圖書檔案等火災最適宜的滅火器是液態二氧化碳滅火器
D.炒菜時油鍋著火,可立即加水滅火

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列物質的用途由它的物理性質決定的是(  )
A.氧氣用于動植物的呼吸、醫療急救、金屬切割
B.包裝食品時充氮氣以防腐
C.液氮用作制冷劑
D.稀有氣體可以用于充燈泡以延長壽命

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.結合以下實驗室制取氣體的常用裝置回答問題:

(1)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體制取氧氣應選的發生裝置是B(填序號,下同),反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,若他希望制取較純凈的氣體,應選做收集裝置D或E(填序號).
(2)某氣體可用C裝置收集,推測該氣體具有的性質是密度比空氣的密度小.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.皮蛋加工時的主要原料:鴨蛋、水、生石灰、純堿、食鹽等.加工時將純堿、食鹽加入容器中,加沸水溶解,再慢慢加入生石灰充分反應,冷卻后得到料液,再加入鴨蛋浸漬.請回答下列問題:
(1)靜置后,取少量的上層料液,稀釋后滴加無色酚酞試液,料液應變為  色.
(2)同學們對上層料液的成分產生了興趣,請你一起參加他們的探究活動.
【提出問題】料液中含有哪些溶質?
【交流討論】①一定含有NaOH.②可能還含有其它溶質:甲同學推斷只有Ca(OH)2;乙同學推斷只有Na2CO3;丙同學推斷有Ca(OH)2,也有Na2CO3
大家討論一致認為,丙同學的推斷是錯誤的,理由是Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH(用化學方程式表示).
【實驗探究】
實驗步驟實驗現象
取少量上層料液,滴加稀鹽酸無明顯現象
另取少量上層料液,滴加碳酸鈉溶液產生白色沉淀
【探究結論】甲同學的推斷是正確的.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.
(1)用圖1裝置測定空氣中氧氣的含量,證明空氣中氧氣的體積分數約為$\frac{1}{5}$,a、b兩種物質可選用ACD(填序號).
A.紅磷、水       B.木炭、水       C.硫、NaOH溶液       D.小蠟燭、NaOH溶液
(2)思敏同學對該實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),你認為改進后的優點是(任寫兩點操作簡便,無污染,提高了測定數據的準確性.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.某校的興趣小組的同學對目前市面上買的“發熱貼”進行探究.通過實驗探究發熱貼是否真的只能與氧氣反應發熱,在缺氧的環境下(只有二氧化碳的環境)不能放熱.
上網查找的資料:“發熱貼”主要成分為鐵、活性炭、無機鹽、水等合成的聚合物,“發熱貼”可與空氣中氧氣的作用下發生放熱反應.
興趣小組的同學對實驗進行如下設計:
(1)制取氣體:用圖2裝置分別制取兩瓶氣體,氧氣和二氧化碳.檢查該裝置氣密性的操作和現象是:先用夾子夾住導氣管中的橡皮管,再向其中加入水至形成一段水柱,靜置,觀察到水柱液面高度沒有變化,說明氣密性良好.
收集兩瓶干燥的氣體的方法是向上排空氣法.制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
寫出用裝置A 制取氧氣的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
實驗室用裝置A 制氧氣時,下列的有關的敘述合理的是BC.
A.先往長頸漏斗里加入5%的過氧化氫溶液,然后在錐形瓶里加入少量MnO2粉末.
B.實驗時,若用夾子夾住橡皮管,可觀察到液體回流到長頸漏斗中.
C.用帶火星的木條放在集氣瓶口,驗滿.
D.實驗完畢,把瓶中廢液和MnO2直接倒掉,清洗裝置.
(2)對比實驗,探究發熱貼在兩種氣體的放熱情況:
取兩包新買的發熱貼,分別放入氧氣和二氧化碳兩瓶氣體中,然后放入溫度計(填一種儀器名稱),觀察瓶中的溫度變化,并進行并記錄數據.通過對這些數據的分析,得出結論:發熱貼能與空氣中氧氣反應并發熱,在缺氧的環境中則不能發熱.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.某淡黃色的顆粒狀固體,其化學性質比較活潑,在通常狀況下能跟許多物質發生化學反 應.例如:它與CO2反應時,只生成了Na2CO3和O2,它與稀鹽酸反應時,只生成了NaCl、H2O和O2.上課時,老師做了如下實驗:
a.取少量的淡黃色的顆粒狀固體投入到盛有少量水的試管中,可觀察到產生了一種無色無味的氣體;
b.檢驗試管中物質,發現有氫氧化鈉(NaOH).
根據實驗現象,回答下列問題:
(1)淡黃色的顆粒狀固體中一定含有鈉、氧元素.你做出這個判斷的理由是質量守恒定律
(2)實驗a中產生的氣體,可用排水法收集.
(3)同學們對實驗a中產生的氣體的組成看法不一,提出了以下幾種假設:①該氣體是CO; ②該氣體是H2
請你推測該氣體還可能是O2   (寫化學式).
(4)設計一個實驗,證明你在(3)中的推測(寫出簡要操作步驟,反應現象和結論).
操作步驟收集氣體,伸入帶火星的木條
反應現象帶火星的木條復燃
結論是氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.節約用水和合理開發利用水資源是每個公民應盡的責任和義務,你認為下列做法與之無關的是(  )
A.洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、沖廁所
B.提倡使用節水器具
C.將活性炭放入硬水中使其軟化
D.工業用水重復使用

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同步練習冊答案
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