分析 (1)從儀器的圖形和用途去分析解答;
(2)從裝置A是加熱固體制取氣體,由于試管口沒有棉花團,則是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,生成氧氣的同時還有氯化鉀生成去分析解答;
(3)從注射器和長頸漏斗都可以通過控制加入液體的量來控制反應的發生和停止;但前者在制取氧氣時,由于長頸漏斗下端要浸沒在液面以下,加入液體的量較多,這時無法控制反應的停止,當第一次加入的過氧化氫溶液反應完之后,可通過加入過氧化氫溶液的量來控制反應的發生與停止;而后者由于注射器是密封的,可通過推動活塞隨進控制加入過氧化氫溶液的量來達到控制反應的發生與停止的目的去分析解答;
(4)依據一氧化氮的性質分析所用收集方法;并由此分析確定收集方法所需要考慮的因素;
(5)根據氣體難溶于水可以用排水法收集,氣體的密度決定了氣體的收集方法進行分析.
解答 解:(1)A中有酒精燈、試管、鐵架臺;
(2)用A裝置制取氧氣,在加入氧氣前應先檢查裝置的氣密性;裝置A是加熱固體制取氣體,由于試管口沒有棉花團,則是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,生成氧氣的同時還有氯化鉀生成,故其文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
故答案為:氣密性;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(3)注射器和長頸漏斗都可以通過控制加入液體的量來控制反應的發生和停止;但前者在制取氧氣時,由于長頸漏斗下端要浸沒在液面以下,加入液體的量較多,這時無法控制反應的停止,當第一次加入的過氧化氫溶液反應完之后,可通過加入過氧化氫溶液的量來控制反應的發生與停止;而后者由于注射器是密封的,可通過推動活塞隨進控制加入過氧化氫溶液的量來達到控制反應的發生與停止的目的;
氧氣的密度比空氣大,用E裝置收集氧氣;
檢驗氧氣的方法是:將帶火星的木條升入集氣瓶中,若木條復燃,則為氧氣;
故答案為:隨時控制反應的發生和停止;氧氣的密度比空氣大;將帶火星的木條升入集氣瓶中,若木條復燃,則為氧氣;
(4)一氧化氮難溶于水,可用排水法收集;密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體,所以不能用排空氣法收集;故實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是D;由此可知我們在選擇收集氣體的方法是通常需要考慮的因素有氣體的密度和溶解性,此外還要考慮氣體能否與空氣中的某些氣體反應、能否與水反應;
故答案為:D;密度和溶解性;
(5)氣體難溶于水可以用排水法收集,氣體的密度決定了氣體的收集方法,所以甲烷氣體在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集,甲烷具有的性質是難溶于水、密度比空氣小;
故答案為:難溶于水、密度比空氣。
點評 本考點主要考查了儀器的名稱、制取氧氣的反應原理以及用注射器的優點.是中考的重要考點之一.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取適量該漂白液與燒杯中,放入有色布條 | 布條沒有明顯變化 | 該漂白液已完全失效 |
實驗步驟 | 預期實驗現象 | 實驗目的或預期結論 |
步驟①:取少量該漂白液于試管中,加入足量的CaCl2溶液,靜置,觀察 | 產生沉淀 | 目的:除去Na2CO3 |
步驟②:取上層清液于試管中, 滴入無色酚酞試液觀察 | 試液變紅(或試液無明顯變化) | 結論:小潔(或小英)猜想成立;否則,另一位同學猜想成立 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 木糖醇是氧化物 | |
B. | 木糖醇分子由碳元素、氫元素、氧元素組成 | |
C. | 木糖醇由5個碳原子、12個氫原子和5個氧原子構成 | |
D. | 一個木糖醇分子由5個碳原子、12個氫原子和5個氧原子構成 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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