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4．下列措施不能將飽和的蔗糖水變成不飽和蔗糖水的是（　�。�

	A．	升高溫度		B．	加入水
	C．	降低溫度		D．	加入不飽和的蔗糖水

分析大多數物質的溶解度隨著溫度的升高而增大，多數物質的不飽和溶液變為飽和溶液，常用的方法有：增加溶質、蒸發溶劑、降低溫度，據此進行分析判斷．

解答解：A、蔗糖的溶解度隨溫度升高而增大，升高溫度后，蔗糖的溶解度增大，所得溶液仍能繼續溶解該溶質，能將飽和的蔗糖水變成不飽和蔗糖水，故選項錯誤．
B、加水，所得溶液仍能繼續溶解該溶質，能將飽和的蔗糖水變成不飽和蔗糖水，故選項錯誤．
C、蔗糖的溶解度隨溫度降低而減小，降低溫度后，蔗糖的溶解度減小，不能將飽和的蔗糖水變成不飽和蔗糖水，故選項錯誤．
D、加入不飽和的蔗糖水，所得溶液為蔗糖的不飽和溶液，能將飽和的蔗糖水變成不飽和蔗糖水，故選項正確．
故選：D．

點評本題難度不大，掌握大多數物質不飽和溶液變成飽和溶液一般采取三種方法：增加溶質、恒溫蒸發溶劑、改變溫度是正確解答本題的關鍵．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．

做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究：
【問題一】細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？
【查閱資料1】鐵制品一般含有少量碳，含碳細鐵絲燃燒時，炭粒生成的二氧化碳在熔融態物質中形成氣泡，熔融態物質因氣泡炸裂引起火星四射現象．
【設計實驗】為了探究火星四射現象的原因，該小組同學設計的實驗方案是：
取長短粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳的細鐵絲，分別在足量的氧氣中燃燒，觀察現象．
【實驗探究1】小明按如圖所示裝置做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗．
但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功．寫出導致該同學實驗失敗的可能原因（兩個）：鐵絲表面有銹跡，影響了反應的進行、點燃火柴后立即將它伸入瓶內，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒
經過改進，該同學完成了該實驗，寫出反應的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
【問題2】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵？
【查閱資料2】自然界中鐵的氧化物主要有三氧化二鐵和四氧化三鐵兩種（三氧化二鐵為暗紅色，氧化亞鐵極易被氧化為三氧化二鐵）．
【實驗探究2】將冷卻后的黑色物質碾碎，裝入試管，加入足量稀鹽酸，產生氣泡，說明濺落下來的黑色物質中還有鐵．
【問題3】鐵燃燒的產物為什么不是三氧化二鐵呢？
【查閱資料3】①三氧化二鐵和四氧化三鐵的分解溫度見下表；②三氧化二鐵高溫分解成四氧化三鐵

	四氧化三鐵	三氧化二鐵	鐵
分解溫度/℃	1538	1400	---
溶點/℃	---	---	1535

【理論討論】根據實驗現象，并結合表中數據，可推知鐵在氧氣里燃燒時產生的高溫在1535℃～1538℃之間，此溫度范圍三氧化二鐵已分解．
【拓展延伸】①三氧化二鐵高溫分解成四氧化三鐵和一種氣體，寫出該反應的文字表達式三氧化二鐵$\stackrel{高溫}{→}$四氧化三鐵+氧氣；
②有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末，若粉末的顏色變成暗紅色，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發現并處理．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖A是某課外小組設計在實驗室制取氧氣的裝置圖，請依據要求，回答下列問題．

（1）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應選擇的裝置為（填代號）B用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的裝置為（填代號）C 其中可選擇的共同儀器有（填代號）②③．
①化學試劑 ②帶塞子的試管 ③帶鐵夾的鐵架臺 ④酒精燈
（2）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；其中二氧化錳的作用為催化作用．
（3）如圖裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，裝置中的不合理之處為：
①試管口高于試管底；②伸入試管的導管太長．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列實驗操作正確的是（　�。�

A．

點燃酒精燈

B．

C．

液體加熱

D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．已知一個質子數和中子數都是6的碳原子的質量是1.993×10^-26千克，氧原子的相對原子質量是16，則一個氧原子的質量是（　�。�

	A．	16克		B．	16
	C．	$\frac{1.993×1{0}^{-26}}{12}$×16千克		D．	12×16×1.993×10^-26千克

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

9．若某建筑工地需要生石灰4.2萬噸（含氧化鈣95%）在煅燒的過程中共損失5%的生石灰，則需要含碳酸鈣75%的石灰石的質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．寫出下列物質的化學符號或物質名稱
二氧化碳CO₂ 水H₂O高錳酸鉀KMnO₄雙氧水H₂O₂ 氦氣He氖氣Ne氬氣ArO₂氧氣 H₂O水N₂氮氣 P₂O₅五氧化二磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．加熱操作可能導致試管，燒杯等玻璃容器破裂的原因可能有：
（1）玻璃容器外壁有水，未經擦拭就加熱．
（2）容器底部與酒精燈燈芯接觸．
（3）點燃酒精燈后，沒有對容器進行預熱就直接固定加熱．
（4）給燒杯、燒瓶加熱時，底部沒有墊上石棉網．
（5）給試管中固體加熱，試管口沒有向下傾斜．
（6）加熱后很熱的玻璃容器立即用冷水洗滌．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖I）進行了大膽改進，設計圖（Ⅱ）（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ實驗，回答下列有關問題：

（1）指出實驗中儀器的名稱A集氣瓶，B燒杯．
（2）圖I實驗，觀察到燃燒的主要現象是產生黃白色火焰，產生大量白煙，放出熱量；紅磷燃燒了一段時間后，自動熄滅了，原因可能是集氣瓶內的氧氣已消耗完．此時集氣瓶內剩下的氣體主要是氮氣．
（3）發生反應的文字表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（4）圖Ⅱ實驗的操作步驟如下：
①點燃酒精燈．②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．
③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再用彈簧夾夾緊橡皮管．
④讀取注射器活塞的數據．
你認為正確的實驗操作順序是③①②④ （填序號）．
（5）圖Ⅱ實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止．通過圖Ⅰ和圖Ⅱ實驗可以得出：空氣中氧氣的體積分數約占空氣總體積的五分之一．除此之外還能得出剩余氣體難溶于水不燃燒也不支持燃燒的化學性質的結論．
（6）對照圖Ⅱ實驗，你認為圖I實驗有何不足之處？（答一點）易造成實驗誤差．

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