科目：初中化學 來源： 題型：
維生素C是生命活動中不可缺少的營養物質，不同的飲料中維生素C的含量不同。下面是
小明同學運用學到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量。
[實驗目的] 測定不同飲料中維生素C的含量。[實驗原理]（1）維生素C是一種無色易溶于水的有機物，能與碘水反應，使碘水褪色；（2）淀粉遇
到碘水變 色。[實驗試劑] 碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水[實驗過程]步驟1：在4支試管中分別盛有3.0 mL的下列物質：①蒸餾水，②標準維生素C溶液，③橙汁，④果味飲料。分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液。步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數。[實驗記錄]
| 測定物質 | ① | ② | ③ | ④ |
| 滴入碘水的數量（滴） | 1 | 8 | 15 | 5 |
試回答下列問題：（1）你認為小明測定的兩種飲料中， 的維生素C的含量較高。（2）有的同學認為測定物質標準維生素C溶液是多余的，你認為呢?請說明理由：
。（3）化學實驗需要控制變量。下列 （填序號）情況會影響到測定結果。
A．每次實驗所用飲料的顏色不同 B．量取的被測試物質的體積不同C．試管的大小不同 D．沒有用同一規格的膠頭滴管滴加碘水[回顧與反思] 實驗中所用的淀粉溶液的作用是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
A、B、C、D是初中化學涉及到的不同物質，它們的相對分子質量依次增大（
如下圖所示）。請根據以下每個問題的具體情況分別進行回答。
（1）若由A能依次轉化至D。
已知A是天然氣的主要成分，B是造成溫室效應的氣體之一，C為常用的建筑材料。那么C的化學式為 ，A轉化為B的化學方程式為 。
（2）若由D能依次轉化至A。
已知B、C、D均為氧化物，D為紅色固體。那么A的化學式為 ，C轉化為B的化學方程式為 。
（3）若A至D相鄰物質均能發生化學反應。
已知A、B、C均為單質，D的相對分子質量為98。那么B的化學式為 ，C與D反應的化學方程式為 
，A可能的化學式為 （寫出2個即可）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
實驗室有一瓶保管不當的試劑（如圖），其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣。已知它是無色液體，是初中化學常用的試劑。小強和小華同學很感興趣，決定對其成分進行探究：
【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？
【交流討論】根據受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是 。
A．酸 B．堿 C．鹽
【查閱資料】
Ⅰ.初中化學常見的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。
Ⅱ. Na2CO3和NaHCO3溶液都呈堿性。
Ⅲ.測定室溫（20℃）時，四種物質的溶解度的數據如下:
| 物質 | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
| 溶解度/g | 36 | 109 | 215 | 9.6 |
【得出結論】小華根據試劑瓶標注的溶質質量分數10%和上表中的溶解度的數據判斷，
這瓶試劑不可能是 。
【作出猜想】①可能是 溶液；②可能是Na2CO3溶液；③可能是NaCl。
【設計并實驗】
（1）小強用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上，測得pH>7，這瓶試劑不可能是。
（2）小強為了檢驗該溶液是NaOH溶液還是Na2CO3溶液，他又進行了如下實驗：
| 操作步驟 | 實驗現象 | 結論及化學方程式 |
| 取樣于試管中， 滴加氫氧化鈣溶液 |
| 猜想②正確 相關的化學方程式 |
【實驗反思】
小華同學用上述溶液對實驗室制取CO2氣體的廢液進行后續探究，他向100克的廢液中逐滴加入上述Na2CO3溶液。實驗過程中加入Na2CO3溶液質量與產生沉淀或氣體的質量關系如圖1所示；加入Na2CO3溶液的質量與溶液的PH變化關系如圖2所示
（3）小華同學所取廢液中的溶質含
（4）圖1中b→c段反應過程中溶液的PH變化情況可用圖2中 段表示
（5）圖1中b和x的值分別為 克和 克
，
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科目：初中化學 來源： 題型：
屬于分解反應的是
A、Ca（HCO3）2CaCO3↓+ CO2↑+ H2O B、2Na + Cl22NaCl
C、2Mg + CO2 2MgO + C D、AgNO3 + NaCl→AgCl↓ +NaNO3
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科目：初中化學 來源： 題型：
除去溶液中的少量雜質，試劑選擇正確的是
| 選項 | 溶液 | 雜質 | 試劑 |
| A | NaNO3 | Na2CO3 | 適量BaCl2溶液 |
| B | CaCl2 | 稀鹽酸 | 足量CaCO3固體 |
| C | ZnSO4 | CuSO4 | 足量銅粉 |
| D | Fe2(SO4)3 | Na2SO4 | 足量NaOH溶液 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖為某反應的微觀示意圖，不同的球代表不同的元素的原子，下列說法錯誤的是（ ）
|
| A． | 該反應屬于分解反應 |
|
| B． | 該反應生成物全部為化合物 |
|
| C． | 該反應前后原子的種類、數目都未改變 |
|
| D． | 該圖示能表示雙氧水制取氧氣的反應 |
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