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15.FeCl3溶液對過氧化氫的分解起催化作用,某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下,探究過氧化氫濃度對過氧化氫分解速率的影響.
【定性探究】分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液,可通過觀察產生氣泡的快慢來定性比較兩者的反應速率.
【定量探究】為進一步判斷上述實驗結論的準確性,小剛同學進行了如下實驗方案設計.如圖所示.
【方案一】在不同過氧化氫濃度下,測定收集相同氣體體積所需時間.
【方案二】在不同過氧化氫濃度下,測定相同時間收集氣體體積的多少.
方案二的實驗測量結果:
序號H2O2溶液的體積/mLH2O2溶液的濃度/%2%FeCl3溶液的體積/mL反應的時間/min生成O2的體積m/L
11030x5V1
210153yV2
表中x=3,y=5.
實驗結論:通過測量,若V1>V2(填“>”、“=”或“<”),說明在其他條件相同的情況下過氧化氫溶液濃度越大反應速率越快.

分析 根據已有的知識進行分析解答,從定性的方面,觀察反應速率就可知過氧化氫濃度對過氧化氫分解速率的影響;根據方案一,得出方案二探究的內容;根據實驗目的和方案得出xy的值以及實驗結論.

解答 解:【定性探究】要定性比較二者的反應速率,可以分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液,根據反應產生氣泡的快慢就可得出結論;故填:產生氣泡的快慢;
【方案二】在不同過氧化氫濃度下,可以測定相同時間收集氣體的體積;故填:相同時間收集氣體體積的多少;
分析方案二的實驗測量結果,可得控制變量x=3,y=5;故填:3,5;
實驗結論:通過測量,若V1>V2,可得出結論:在其他條件相同的情況下過氧化氫溶液濃度越大反應速率越快.故填:>;在其他條件相同的情況下過氧化氫溶液濃度越大反應速率越快.

點評 培養觀察記錄實驗現象,分析實驗結果和處理實驗數據,得出正確結論的能力;學會歸納總結、對比分析.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.如圖為a、b兩種物質在水中的溶解度曲線.
(1)10℃時,a的溶解度<b的溶解度(填“>”、“<”或“=”).
(2)30℃時,兩種物質的溶解度曲線有交點,由此可獲取的信息是:30℃時,a、b物質的溶解度相等.
(3)若要將溶液中的溶質分離出來,可以采用蒸發結晶和降溫結晶等方法.上述兩種物質中,較適合用降溫結晶的是a(填“a”或“b”).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.二氧化氮(NO2)是造成酸雨的一種氣體,其中氮元素的化合價是( 。
A.+4B.+3C.+2D.+1

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.將一定質量的鎂、鋁、鐵三種金屬的混合物與足量的稀硫酸充分反應后,生成氫氣2g,則原混合物質量不可能是(  )
A.18gB.24 gC.28  gD.50 g

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.小明同學在練習“金屬的化學性質”實驗操作時,將沒有打磨的鋁片放入試管中,加入稀鹽酸,結果發現產生的氣泡很慢,于是他想:鋁與稀鹽酸反應的速率受哪些因素影響呢?經過認真思考,小明認為鋁與稀鹽酸反應的速率與酸的濃度、反應的溫度有關,如表是他設計的實驗和記錄的數據(每次實驗用相同質量的鋁片和足量的稀鹽酸反應).請你根據表中的信息填空:
實驗
編號
溫度鹽酸
濃度
鋁片消失的時間/s
20℃5%60
20℃10%42
40℃10%30
(1)沒有打磨的鋁片和稀鹽酸反應慢的原因是,鋁在常溫下能和氧氣反應,在表面形成一層致密的氧化鋁薄膜,阻止了鋁與稀鹽酸接觸.寫出鋁與稀鹽酸反應的化學方程式2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑.
(2)小明設計實驗組合①②的目的是探究稀鹽酸的濃度對反應的影響;實驗組合②③的目的是探究溶液的溫度對反應速率的影響;本實驗的結論是反應的溫度越高反應越快.
(3)除了用鋁片消失的時間來衡量反應的快慢,還可以用反應中冒出的氣體的速率方法來衡量反應的快慢.
(4)小明將稀鹽酸換成稀硫酸繼續實驗,發現鋁絲和稀硫酸反應現象不明顯.
【發現問題】為什么鋁絲易與稀鹽酸反應而難與稀硫酸反應呢?
【提出假設】Cl-的存在使酸和鋁的反應容易進行.
【設計實驗】如果你能幫助小明設計一個合理的實驗來驗證假設取兩支試管,分別加入相同的鋁絲,然后分別加入等量的稀硫酸,在其中一支試管中加入一定量的氯化鈉溶液,觀察到加入氯化鈉的試管中產生氣泡的速度大,說明Cl-的存在使酸和鋁的反應容易進行.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.在探究課上,老師給同學們一包黑色粉末,該粉末是由鐵粉和氧化銅粉末中的一種或兩種組成,為了確定該粉末的成分,同學們進行如下探究,請回答下列問題:
【猜想假設】(1)黑色粉末是鐵粉
     。2)黑色粉末是氧化銅粉末
     。3)黑色粉末是鐵粉和氧化銅粉末
【設計方案】取少量黑色粉末,放入硬質玻璃管中,通入一氧化碳氣體,片刻后加熱充分反應(實驗裝置如圖所示)
請填寫下表空白:(不考慮鐵粉和氧化銅粉末可能發生反應)
 實驗中可能出現的現象 結論
黑色粉末不變紅,澄清的石灰水不變渾濁猜想(1)成立 
 黑色粉末全部變紅,澄清的石灰水變渾濁 猜想(2)成立(填成立或不成立)
黑色粉末部分變紅,澄清的石灰水變渾濁 猜想(3)成立
【實驗結論】經過分析實驗現象,確認猜想(3)成立.
【反思評價】
(1)實驗完畢后,先停止加熱,繼續通入一氧化碳直至玻璃管冷卻至室溫.繼續通入一氧化碳的目的是防止生成的銅再次被氧化、澄清的石灰水倒吸入玻璃管中.
(2)從環保角度上看,上述設置有不足之處,改進措施是在b處放一只燃著的酒精燈(或安裝尾氣處理裝置或在b處導管處綁一個小氣球等).
(3)猜想(2)玻璃管中發生反應的化學方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.為研究影響化學反應快慢的因素,小明選取成分相同的大理石碎屑、塊狀大理石兩種樣品各6克,分別與足量的、溶質質量分數相同的稀鹽酸反應(樣品中雜質不與稀鹽酸反應),實驗裝置如圖.每2分鐘測量C裝置中吸收到的由反應過程中產生的二氧化碳的質量,并記錄前18分鐘數據如表.(碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑)

時間/分024681012141618
大理石碎屑生成的CO2質量/克01.451.751.982.182.302.362.402.402.40
塊狀大理石生成的CO2質量/克00.450.801.101.361.601.811.982.112.20
(1)B裝置的作用是吸收水分,干燥氣體.
(2)本實驗測量石灰石中CaCO3的質量分數比實際石灰石中CaCO3的質量分數小.試分析可能原因是反應裝置中生成的二氧化碳沒有全部被排出.
(3)結合表格分析,塊狀大理石與稀鹽酸反應最多能生成多少克二氧化碳?簡要說明判斷的理由:2.40g,大理石碎屑生成的CO2質量是2.40g,而塊狀大理石和大理石碎屑的成分、質量相同..

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.某原子的結構示意圖為,下列說法正確的是( 。
A.該原子屬于非金屬元素的原子B.該原子形成離子后電子層數不變
C.該原子的核外電子數為1D.該原子在化學反應中易失去電子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列說法錯誤的是( 。
A.地球上水量豐富,水資源是取之不盡用之不竭的
B.過濾可以除去水中不溶性的固體雜質
C.凈化水的操作中,凈化程度最高的是蒸餾
D.向水中加入吸附劑(如活性炭等)可以除去水中的部分雜質,但不能降低水的硬度

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