用化學用語回答:
(1)天然氣的主要成分 ;
(2)三個帶三個單位正電荷的鋁離子 ;
(3)兩個氫原子 ;
(4)氧化鐵中+3價的鐵元素 ;
(5)在某原子的結構示意圖中,x= ,y= .
化學符號及其周圍數字的意義;原子結構示意圖與離子結構示意圖. | |
專題: | 化學用語和質量守恒定律. |
分析: | 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目. |
解答: | 解:(1)天然氣的主要成分是甲烷,其化學式為:CH4; (2)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數字,故三個帶三個單位正電荷的鋁離子可表示為:3Al3+; (3)由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字,故2個氫原子表示為:2H; (4)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,所以氧化鐵中+3價的鐵元素,故可表示為: (5)根據核外電子排布的規律,x=8,核外電子數總數等于核內質子數,故y=2+8+7=17; 故答案為:(1)CH4;(2)3Al3+;(3)2H;(4) |
點評: | 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易. |
科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a 、b 。
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發生裝置是 (填序號),其中二氧化錳起 作用。
(3) 用氯酸鉀制取氧氣時,發生反應的化學反應方程式為 。
實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是
_ ;
此時發現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是 ;
(4)用E裝置收集氧氣的依據是 ,檢驗氧氣是否集滿的方法是 。
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣
小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的是 和 (填序號)。
(6)若用分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:
要得到平穩的氧氣流,應選用的發生裝置是 (選填“甲”或“乙”);發生反應的化學方程式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源.科學家設想鎂可作為未來火星上的燃料,因為鎂能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱,同時生成氧化鎂和碳.
(1)已知鎂的原子結構示意圖為,則鎂原子的核外有 個電子層,鎂在化學反應中易 (填“得到”或“失去”)電子.
(2)寫出鎂在二氧化碳中燃燒的化學方程 ,由此你對于燃燒或滅火還可以獲取的新信息是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
閱讀下列材料,并回答有關問題:
材料1.臭氧是淡藍色氣體.大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護地球的生存環境.但目前南極出現了臭氧層空洞,并有繼續擴大的趨勢.
材料2.復印機在工作時,會因高壓放電產生一定濃度的臭氧.長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥,咳嗽等不適癥狀,還可能誘發中毒性肺氣腫.
材料3.臭氧發生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉化為臭氧(化學式為O3)的裝置.利用臭氧的強氧化性,可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
(1)請總結出臭氧的有關知識:
①物理性質: ;
②化學性質: ;
③用途: ;
(2)請從分子構成的角度,指出氧氣和臭氧的不同點: ;
(3)磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似,請寫出磷在臭氧中燃燒的化學方程式: ;
(4)從上述材料中可見臭氧對人類有利也有弊.請再舉出一種物質,并說出其利與弊: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關物質的性質,不屬于物理性質的是( )
| A. | 標準狀況下氧氣的密度是1.429g/L |
| B. | 金剛石具有可燃性 |
| C. | 氮氣難溶于水 |
| D. | 二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖所示裝置,有洗氣.貯存氣體.收集氣體.除雜等用途,急救病人輸氧時也利用了該裝置類似的裝置,以下說法不正確的是( )
| A. | B導管連接供氧鋼瓶 |
| B. | B導管連接病人吸入氧氣管 |
| C. | 該裝置可以用來觀察是否有氧氣輸出 |
| D. | 該裝置可以用來觀察氧氣輸出速度 |
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