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2．比較原子、元素的區別和聯系

	元素	原子
概念	元素是具有相同核電荷數（即質子數）一類原子的總稱	原子是化學變化中的最小粒子
區別	①元素表示物質的宏觀組成． ②元素只表示種類，不表示個數． ③元素可以組成單質和化合物	①原子表示物質的微觀構成 ②原子既表示種類，又表示個數 ③原子可以構成分子，也可直接構成物質
聯系	①元素的概念建立在原子的基礎上，即具有相同核電荷數（即質子數）的一類原子的總稱． ②原子的核電荷數（質子數）決定元素的種類．

分析具有相同的核電荷數的一類原子總稱為元素，元素只論種類，不論個數；
原子是化學變化中的最小微粒，即論種類，也論個數．

解答解：原子、元素的區別和聯系如下表所示：

	元素	原子
概念	元素是具有相同的核電荷數（即質子數）一類原子的總稱	原子是化學變化中的最小粒子
區別	①元素表示物質的宏觀組成． ②元素只表示種類，不表示個數． ③元素可以組成單質和化合物	①原子表示物質的微觀構成 ②原子既表示種類，又表示個數 ③原子可以構成分子，也可直接構成物質
聯系	①元素的概念建立在原子的基礎上，即具有相同核電荷數（即質子數）的一類原子的總稱． ②原子的核電荷數（質子數）決定元素的種類．

點評元素和原子既有區別，又有聯系，要注意區分．

練習冊系列答案

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13．在一堂化學實驗課上，老師為每組同學分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液，讓他們用1%的稀鹽酸來測定其溶質的質量分數．以下是幾組同學的設想及做法：
（1）甲組同學的實驗如圖1所示：在燒杯中加入5g氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變為無色為止．

請回答：
①酚酞溶液的作用是判斷反應是否恰好完成；
②邊滴加稀鹽酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是使反應物充分接觸，完全反應．
③當溶液顏色恰好變為無色時，共用去了稀鹽酸7.3g，則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數為1.6%（寫出計算過程，結果用百分數表示）．
（2）乙組同學的設想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽
酸，并不斷攪拌，通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法，達到實驗目的．
①下列使用pH試紙的方法正確的是AC（填字母）．
A．將pH試紙剪成幾段節約使用
B．將pH試紙直接插入待測液中
C．將pH試紙放在干凈的白瓷板上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
D．將pH試紙潤濕后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙需多次測定，較繁瑣，且所測數值不夠精確．在老師指導下，乙組同學取了5g氫氧化鈉溶液進行了數字化實驗，由計算機描繪出了整個實驗過程中溶液pH的變化圖象（簡單表示為圖2）．
請回答：圖中a點表示的含義是氫氧化鈉與鹽酸恰好完全反應；b點溶液中含有的陽離子有Na⁺、H⁺（填離子符號）；乙組同學要計算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數，除了要用到已有數據外，你認為還需要的數據是稀鹽酸的密度．
（3）丙組同學在滴加稀鹽酸一段時間后，發現溶液中有少量氣泡產生．這一“異常現象”激起了他們的探究欲望，通過實驗證明：該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經部分變質．
請用化學方程式表示其變質的原因CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O；若要除去溶液中變質生成的雜質，請簡要寫出你的實驗方案：加適量澄清石灰水（或氫氧化鋇溶液），過濾．

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10．已知分子、原子、質子、中子、電子等微小粒子，按要求填寫下列空格：
不顯電性的是分子、原子、中子，可直接構成物質的是分子、原子，帶正電的是質子，帶負電的是電子，構成原子核的粒子是質子、中子、電子，質量大約相等的是質子、中子．在同一原子中數目相等的粒子是質子、電子．

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17．元素是具有相同核電荷數或具有相同的質子數（一類或一種）原子的總稱．不同的元素主要是核電荷數（或質子數）不同．它是宏觀（宏觀或微觀）概念，只講種類（種類或個數），不講個數（種類或個數）．分子、原子是粒子，它們是微觀（宏觀或微觀）概念，既講種類（種類或個數），又講個數（種類或個數）．不同種類元素之間的本質區別是核電荷數（或質子數）不同．

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7．

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