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14.鋁在我們的工業和日常生活中隨處可見:廚房里的鋁鍋、鋁勺,包糖果和香煙的鋁箔;制造門窗框架的硬鋁(含少量銅、鎂、硅)等.請回答:
(1)地殼中鋁的含量居所有元素的第3位;利用鋁的延展性將其拉成細絲、壓成薄片;利用鋁的導電性用做電線、電纜;利用硬鋁合金的質輕、硬度大和強度好用其制造火箭、飛機、輪船的外殼.
(2)鋁制品耐用是因為表面有一層致密的氧化鋁保護膜,該保護膜中鋁的化合價為+3;鋁元素攝入過多會引起“老年癡呆癥”,請對生活中減少鋁元素的攝入提一條合理建議少用鋁制餐具,或少吃用鋁制易拉罐裝的飲料、或少用鋁箔包裝食品等.
(3)鐵路工人在野外焊接鋼軌時,點燃鋁粉與三氧化二鐵的混合物,在高溫下發生置換反應生成氧化鋁和Fe(或鐵);氮化鋁(AlN)因耐高溫、抗沖擊、導熱性好,被廣泛用于大規模集成電路生產、陶瓷工業等,工業上是用氧化鋁、氮氣、單質碳在一定條件下反應生成AlN和CO,該反應的化學方程式為:Al2O3+N2+3C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2AlN+3CO.

分析 (1)根據地殼中元素含量的順序和鋁的物理性質解答;
(2)根據鋁的化合價和在生活中減少接觸鋁制品的方法分析;
(3)根據質量守恒定律判斷生成物和書寫化學方程式.

解答 解:(1)地殼中元素含量的順序是氧、硅、鋁、鐵等,故鋁是第 3位;鋁有良好的導電性,可作電纜,其合金的硬度大,可制造火箭、飛機、輪船的外殼等.
(2)氧化鋁Al2O3中鋁的化合價為+3;鋁元素攝入過多會引起“老年癡呆癥”,生活中要少用鋁制餐具,或少吃用鋁制易拉罐裝的飲料、或少有鋁箔包裝食品等.
(3)點燃鋁粉與三氧化二鐵的混合物,在高溫下發生置換反應生成氧化鋁和鐵;反應的化學方程式為:2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Al2O3+2Fe;氧化鋁、氮氣、單質碳在一定條件下反應生成AlN和CO,該反應的化學方程式為:Al2O3+N2+3C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2AlN+3CO.
故答案為:(1)3;導電;硬度大;
(2)+3;少用鋁制餐具,或少吃用鋁制易拉罐裝的飲料、或少用鋁箔包裝食品等;
(3)Fe (或鐵);Al2O3+N2+3C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2AlN+3CO.

點評 此題通過聯系生產生活實際,考查了有關鋁的知識,包括物理性質和化學性質,有利于培養學生自我學習的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.有一鄉村中學由于條件所限,僅有一大一小兩種試管和稀硫酸.甲、乙兩個學生找來鋁制廢牙膏皮,各自設計了一種裝置,制取并收集一試管氫氣.

(1)哪個學生設計的裝置比較合理?乙.另一設計的裝置不合理的原因是甲由于小試管套在大試管中,小試管中的空氣不易排出、且氫氣會從兩試管中的縫隙中逸出.
(2)用較合理的裝置制取氫氣,要使氫氣充滿收集氫氣的試管,應該采取的措施是大試管慢慢地往上移.
(3)還可以用哪些物品代替廢牙膏皮和稀硫酸完成實驗?廢干電池的鋅皮,白醋.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么呢?
【假設猜想】針對疑問,太家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4              猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH        猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想四.
【實驗探究】(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有NaOH.
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試
紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液

實驗操作
實驗現象試紙變色,對比比色卡,pH<7有氣泡
產生
產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思 老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定.同時指出【實驗探究(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經過反思發現了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中的錯誤是pH試紙浸入溶液中.
(2)實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是Na2SO4與BaCl2反應也會生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.工業上用電解飽和食鹽水的方法生產燒堿、氫氣、氯氣等化工產品,其反應原理為:2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2
【提出問題】燒堿樣品中可能含有哪些雜質?
【猜想】
猜想一:可能含有碳酸鈉,猜想的依據是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O(用化學方程式表示);
猜想二:可能含有NaCl,猜想的依據是在化工生產中,原料往往不能完全轉化為產品.
【實驗探究】請幫甲同學完成以下探究實驗:
猜想實驗步驟實驗現象實驗結論
猜想一①取少量燒堿樣品于試管中,加水溶解,向其中滴加過量稀硝酸有氣泡產生樣品中含有碳酸鈉或樣品中含有Na2CO3
②將步驟①中產生的氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
猜想二③向步驟①所得的溶液中滴加幾滴AgNO3溶液
產生白色沉淀
樣品中含有氯化鈉
乙同學為了驗證猜想一的實驗結論,也向燒堿樣品的溶液中滴加了少量稀硝酸,卻發現無氣泡產生.
【解釋與結論】大家經過分析,發現乙同學所用試劑與甲同學相同,卻沒有看到氣泡,原因可能是少量的稀硝酸先與樣品中的氫氧化鈉反應完.
【交流與反思】丙同學提出:“在甲同學做的實驗中,稀硝酸也可以用稀鹽酸代替.”你認為他的觀點不正確(填“正確”或“不正確”).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.為了制取少量的氧氣,化學興趣小組的同學把工作分為以下三個階段.
Ⅰ查閱資料,獲得信息:過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質在一定條件下分解都可以產生氧氣,其中過氧化氫價格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣,該過程無副產物;氯酸鉀價格較高,分解較困難,且常伴有副產物;高錳酸鉀價格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質的分解.
根據上述信息,確定制取氧氣的實驗方案.
Ⅱ組裝儀器,進行實驗.可供選擇的實驗裝置如下:

Ⅲ實驗完畢,洗刷儀器,整理用品,總結實驗,完成實驗報告.
①要制取一瓶氧氣,你認為應選擇的最佳實驗裝置是B、C(填寫字母代號);組裝好實驗裝置后首先應檢查裝置的氣密性;實驗完畢后,欲分離混合物中的二氧化錳應采用的實驗操作是過濾.
②有氣體產生的化學反應在有限的空間里發生時,如果反應速度過快,容易引起爆炸.在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中,為預防爆炸應采取的措施是控制過氧化氫溶液的濃度,控制催化劑(或二氧化錳)的用量,應保證氣體通道暢通等(列舉兩條).
③回顧整個工作過程,你認為在準備工作階段除應考慮藥品的價格、制氧氣反應的難易、制氧氣過程的安全性等因素外,還應考慮的因素是應物應在含有氧元素的物質中選擇,應考慮實驗過程對環境的影響,實驗所需儀器的規格、性能,實驗試劑的濃度、用量等問題.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.小金淘米時發現米發霉了,米放在米缸里怎么會發霉呢?小金猜測大米發霉可能與大米的含水率有關.含水率是指“某物質中水的質量占該物質質量的百分比”.于是小金進行如下實驗:
Ⅰ.取樣.取A、B、C、D、E五種新鮮大米各2份,每份20克.
Ⅱ.測定含水率.各取一份樣品依次放入烘箱,設定溫度130℃,在相同環境下干燥40分鐘,實驗數據如下:
大米種類ABCDE
實驗前質量(克)20.0020.0020.0020.0020.00
烘干后質量(克)18.0017.0017.5017.4017.80
Ⅲ.探究大米發霉的時間.將5種樣品的另一份在相同環境下、相同方式下放置15天后,發現B大米變為灰綠色.取灰綠色物質進行培養,從顯微鏡下辨認是黃曲霉的菌落.接著觀察其他樣品大米的變化,40天后,用肉眼觀察到的大米發霉的日期如下:
大米種類ABCDE
發霉時間(天)沒有霉變15303539
(1)按照國家對大米含水率的標準≤14.5%來衡量,五種大米中不合格的是B.
(2)根據以上數據,可以得出的結論是大米霉變的快慢與含水量有關.
(3)小金的實驗還不夠嚴謹,變量控制上還存在的不足是沒有控制大米的種類.
(4)為了延長大米保存時間,小金發明了新的大米包裝袋,將氧化鈣包與大米同時密封包裝.其主要原理是利用了氧化鈣某種化學性質:CaO+H2O═Ca(OH)2(用化學方程式表示).
(5)除(4)方法外,還可采取冷藏、真空保存措施防止大米發霉.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.對于反應:X+2NaOH═2Y+Cu(OH)2↓,下列分析中正確的是(  )
A.Y 中一定含有鈉元素B.X 和Y 的相對分子質量之差為18
C.X 可能是CuCl2或Cu(NO32D.Y 可能是Na2SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.做完“鐵在氧氣里燃燒”實驗后,小冬同學有兩個疑惑不解的問題,于是她進行了以下探究活動,請你一同參與.
【問題1】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵呢?
【查閱資料1】
自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種(FeO極易被氧化為Fe2O3);
鐵的氧化物均能溶于酸的溶液.鐵不僅能溶于酸溶液,還能放出氣泡.
【實驗探究】
將冷卻后的黑色物質碾碎,裝入試管,加入稀鹽酸(或硫酸銅等)溶液,觀察到的現象是冒氣泡(或生成紅色固體等),說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中含有鐵.
【問題2】鐵燃燒的產物為什么不是Fe2O3呢?
【查閱資料2】
Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點見表:
Fe3O4Fe2O3
分解溫度/℃15381400-
熔點/℃--1535
Fe2O3高溫時分解成Fe3O4
【理論探討】
根據實驗現象,并結合表中數據,可推知鐵在氧氣里燃燒時產生的高溫應在l535℃~l538℃之間,在此溫度范圍內Fe2O3已分解,所以鐵在氧氣里燃燒的產生是Fe3O4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.20℃時,氯化鈉飽和溶液的溶質質量分數為26.5%,若向此溶液中添加5克氯化鈉和5克水,充分攪拌后則所得溶液中溶質的質量分數為(  )
A.大于26.5%B.小于26.5%
C.等于26.5%D.條件不足,無法判斷

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同步練習冊答案
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