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11．下列有關實驗現象的描述中正確的是（　　）
A．硫磺在空氣中燃燒，有藍紫色火焰，產生無色、有刺激性氣味的氣體
B．給銅綠加熱，能看到黑色固體逐漸變為綠色
C．鎂條在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量
D．紅磷在空氣中燃燒，發出白光，生成大量的白色煙霧

分析 A、根據硫磺在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．
B、根據加熱銅綠的現象進行分析判斷．
C、根據鎂條在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．
D、根據紅磷在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．

解答 解：A、硫磺在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，產生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤．
B、銅綠加熱條件下生成氧化銅、水和二氧化碳，能看到綠色固體逐漸變為黑色，故選項說法錯誤．
C、鎂條在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量，故選項說法正確．
D、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象、鹽的化學性質即可正確解答，在描述實驗現象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．水在化學實驗中的應用很廣泛．在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中，水的作用是（　　）
A．溶解反應生成物B．作反應物C．作催化劑D．保護集氣瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．用化學符號表示：
（1）2個氫氧根離子2OH-            
（2）2個氯分子2Cl2
（3）亞鐵離子Fe2+             
（4）3個鋇原子3Ba
（5）氧化鋁Al2O3             
（6）氧化鎂中鎂元素顯+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．化學發展促進人類社會的發展，化學日益滲透到社會生產的各個方面．你認為下列各項不屬于化學學科研究的范疇（　　）
A．環境保護B．物質的組成、結構和性質
C．認識自然、認識物質、應用物質D．研究地殼板塊的運動規律

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某實驗小組的同學在整理實驗儀器時，發現了一個盛有黑色固體的燒杯．在請教老師后，同學們得知燒杯中的固體是加熱制取氧氣的剩余物（反應完全），從中可以回收得到MnO2．小組同學將黑色固體取出，并對其進行了探究．
【查閱資料】①實驗室中可以加熱二氧化錳和氯酸鉀（KClO3 ）固體的混合物制取氧氣．其反應的文字表達式為：氯酸鉀$\stackrel{MnO_2}{→}$ 氯化鉀+氧氣．
②氯化鉀溶于水，其水溶液呈無色；錳酸鉀溶于水，其水溶液呈綠色．
③催化劑在化學反應前后，其質量和化學性質保持不變．
探究活動一：探究黑色固體是哪個化學反應的剩余物．
【猜想】猜想一：過氧化氫制取氧氣；
猜想二：氯酸鉀制取氧氣；
猜想三：高錳酸鉀制取氧氣．
請寫出猜想一制取氧氣反應的表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，
根據所學知識和以上信息判斷，猜想一不成立，理由是該反應無需加熱．
【進行實驗】取少量黑色固體于另一個燒杯中，加入足量蒸餾水溶解，振蕩，過濾后得到黑色濾渣和無色濾液．
【得出結論】猜想二成立，理由是濾液呈無色．
探究活動二：探究二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應中的作用．
；猜想】猜想一：是反應物；      猜想二：是催化劑．
【進行實驗】
實驗操作實驗現象
1、取12.25g氯酸鉀在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管．固體融化，產生少量氣體，木條上的火星變亮．
2、取12.25g氯酸鉀和2.0g二氧化錳混合均勻后在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管．
木條復燃．
3、待反應完全后，將試管中的剩余物加足量的水溶解，過濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量．
稱量固體的質量是2.0g
【實驗結論】猜想二成立，二氧化錳在反應中起到催化作用．
【反思與交流】小貝同學提出，前面的實驗不足以證明二氧化錳在這個反應中起到了催化作用，因為沒有證明二氧化錳的化學性質在反應前后不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．竹西中學的校訓是“做竹子一樣的人”，校園里處處可見蔥郁的竹子．深受我校竹文化的熏陶，化學興趣小組的同學對竹的“虛心，有節”產生了濃厚的興趣，并對竹子中氣體的成分展開了探究．
準備活動：收集竹子中的氣體．
先將竹子浸在水里，鉆個小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用排水法收集到了幾瓶（瓶子容積均為200mL）氣體．
探究活動一：小明同學按下圖裝置探究瓶中氧氣的體積分數．
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃，白磷的著火點為40℃．（著火點：物質燃燒需要達到的最低溫度）
【設計實驗】同學們設計了如圖甲所示的方案一和方案二來測定氧氣含量．
【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗．
①寫出紅磷燃燒的化學式表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
②實驗結束時，冷卻到室溫，松開止水夾，結果流入集氣瓶的水為20mL，說明竹子里氣體中氧氣的體積分數比空氣中氧氣的體積分數小（填“大”或“小”）．
【反思與評價】
①實驗中磷的量應為足量，原因是讓空氣中的氧氣充分反應；
②兩個方案的實驗測定結果不同，測定結果比較準確的是方案方案二，原因是氣密性好．
探究活動二：小蘭同學探究收集的竹子里的氣體中是否含有二氧化碳．
①用化學式表達式表示檢驗二氧化碳的原理CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
②操作：向一瓶氣體中倒入少量澄清石灰水，振蕩；
③實驗現象：澄清石灰水變渾濁；
④結論：竹子里的氣體中有二氧化碳．
探究活動三：小立同學探究竹子里的氣體中二氧化碳的體積分數，他用一瓶氣體按圖乙裝置組裝并測定．
①液體C是濃度較大的氫氧化鈉溶液，可以較好的吸收CO2，圖中用來滴加氫氧化鈉溶液的儀器名稱是膠頭滴管；
②實驗結束時，松開止水夾，結果流入B瓶的水為6mL，竹子里的氣體中二氧化碳的體積分數約為3%．
③小組同學查閱資料發現，小立測定的結果明顯小于真實的竹子里氣體二氧化碳的體積分數，并指出“偏小”與前面的準備活動有關，你分析小立測定“偏小”的原因可能是實驗時有部分二氧化碳溶于燒杯內水中．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．閱讀下面科普短文．
氮氧化物（NOx）種類很多，造成大氣污染的主要是一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO2）．
NO通常為無色氣體．熔點為-163.6℃，沸點為-151.5℃．它的性質不穩定，在空氣中易氧化成NO2．NO結合血紅蛋白的能力比CO還強，更容易造成人體缺氧．NO分子作為一種傳遞神經信息的信使分子，在使血管擴張、增強免疫力、記憶力等方面有著極其重要的作用．
NO2通常為紅棕色有刺激性氣味的氣體，溶于水生成硝酸（HNO3）和NO，工業上利用這一原理制取HNO3．NO2能使多種織物褪色，損壞多種織物和尼龍制品，對金屬和非金屬材料也有腐蝕作用．
城市大氣中的NOx大多來自于化石燃料的燃燒．經測算，天然氣、煤和石油燃燒產生NOx的量分別為：6.35kg/t、8～9kg/t、9.1～12.3kg/t．以汽油、柴油為燃料的汽車，尾氣中NOx的濃度相當高．在非采暖期，北京市一半以上的NOx來自機動車排放．
依據文章內容，回答下列問題：
（1）分別說明NO的“利與弊”：
“利”是增強記憶力，“弊”是造成大氣污染（各答1條即可，下同）．
（2）NO2溶于水發生反應的化學方程式是3NO2+H2O=2HNO3+NO．
（3）與煤和石油相比，天然氣是比較清潔的燃料，結合數據解釋原因：相同質量時，天然氣燃燒產生的NOx的質量少．
（4）減少NOx污染的有效措施是減少化石燃燒的使用；綠色出行，減少使用私家車．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列現象可用質量守恒定律解釋的是（　　）
A．10g水受熱變成10g水蒸氣
B．高錳酸鉀受熱分解后，固體的質量變小
C．水結冰后，體積增加
D．蠟燭受熱熔化，冷卻后質量不變

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．根據以下粒子結構示意圖，其中說法不正確的是（　　）
A．它們表示的是不同種元素B．它們的核外電子數相同
C．它們都具有相對穩定的結構D．它們依次表示陽離子、原子、陰離子

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