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11．如圖為氫氣燃燒生成水的微觀過程示意圖．下列說法錯誤的是（　　）

	A．	該反應涉及的物質中共有兩種元素		B．	變化中原子的種類和數目不改變
	C．	化學變化中，分子可分，原子不可分		D．	該反應為分解反應

分析觀察氫氣燃燒生成水的微觀過程示意圖，根據微粒的變化分析不發(fā)生變化的微粒．

解答解：A、化學反應前后只有氫元素和氧元素兩種元素，正確；
B、由氫氣燃燒生成水的微觀過程示意圖中微粒的變化可知．化學反應前后氫原子和氧原子的種類和數目不變，正確；
C、化學變化中，分子可分，原子不可分，正確；
D、該反應是氫氣和氧氣反應生成水的化合反應，錯誤；
故選D．

點評本題難度不大，考查對化學反應微觀示意圖的認識與理解，化學變化的實質是反應物的分子分成原子，原子再重新結合成新的分子，此過程中原子種類、數目都不變．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖所示的儀器和裝置，可用于實驗室制取氧氣，請回答有關問題：

（1）寫出如圖中指定儀器的名稱：a分液漏斗，b水槽；
（2）實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置應選擇A或B，寫出該反應的化學方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑或2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
（3）2013年6月，某公司發(fā)生火災引發(fā)液氨泄露并發(fā)生化學爆炸，造成重大傷亡，液氨是液態(tài)的氨氣，常溫下，氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體供熱制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應選擇A（填寫如圖字母序號），液氨泄漏時，可用噴水的方法除去空氣中的氨氣，說明氨氣具有易溶于水的物理性質，由液氨發(fā)生化學爆炸猜測氨氣可能具有可燃性的化學性質．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖1所示．據圖回答下列問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①長頸漏斗；
（2）實驗室用高錳酸鉀為原料制取一瓶較純凈的氧氣，應選用A裝置和C（填字母）裝置，該反應的符號表達式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂；實驗中若要調整試管的高度，則應調節(jié)a（填“a”、“b”或“c”）旋鈕．若用F裝置收集氧氣，則氣體從d（填“d”或“e”）進入；若用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣已經集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明已滿．
（3）為了防止人體缺碘患上“大脖子病”，市售食鹽中添加了少量的碘酸鉀（KIO₃），并在使用說明中強調“不宜高溫烹煮”．已知碘酸鉀與氯酸鉀性質相似，試寫出碘酸鉀在加熱條件下分解的符號表達式2KIO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KI+3O₂↑；碘酸鉀中碘元素的化合價為+5．
（4）實驗室用過氧化氫制取氧氣比較快捷，但是反應不容易控制．為了實現反應的可控性，某化學興趣小組設計了如下創(chuàng)新操作：取一根長的粗銅絲，將一端對折成平行狀，用水將按比例混合均勻的水泥和MnO₂調好并黏在銅絲對折處，滾成圓柱狀，晾干使用．按照圖2裝配好儀器，通過抽拉操作實現了催化劑與過氧化氫溶液的接觸、分離．請寫出該反應的符號表達式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；在該實驗設計中，不但可以控制反應的開始和結束，還有的優(yōu)點是控制反應的速率或者便于對催化劑的回收再利用．
除二氧化錳外，某些金屬離子對過氧化氫溶液也有催化作用，如CuSO₄溶液中的Cu²⁺．小明在實驗中發(fā)現氯化鐵（Fe³⁺和Cl^-構成）溶液也能加快過氧化氫的分解速率，為驗證是Fe³⁺對過氧化氫溶液起到了催化作用，以下三個實驗中，他必須要完成的是B（填字母）．
A．在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2～3滴硫酸鐵（Fe³⁺和SO₄^2-構成）溶液，產生大量氣泡
B．在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2～3滴氯化鈉溶液，幾乎無氣泡產生
C．在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2～3滴氯化銅（Cu²⁺和Cl^-構成）溶液，產生大量氣泡．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列實驗現象的描述正確的是（　　）

	A．	紅磷在空氣中燃燒，產生大量的煙霧，放出熱量
	B．	鐵絲在空氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體物質
	C．	硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮藍紫色火焰
	D．	雪碧搖一搖再打開瓶蓋，會看到二氧化碳氣體噴出

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

6．計算下列各題：
（1）硝酸銨中各元素的質量比氮、氫、氧三種元素之間的質量之比是7：1：12
（2）硝酸銨中氮元素的質量分數．
（3）實驗室加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，加熱28g此混合物至不再產生氣體為止，冷卻后測得剩余固體質量為18.4g．試計算：
①生成的氧氣的質量．②原混合物中二氧化錳的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

16．

A～G是初中常見的7種物質，它們有如圖所示的轉化關系（部分產物已略去），已知A、C是無色液體，B、F是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，G是紫黑色固體．
（1）請寫出下列物質的化學式：GKMnO₄．
（2）請寫出下列反應的文字表達式：①C→B+E水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；②G→B高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗方法無法達到實驗目的是（　　）

	A．	用澄淸石灰水鑒別氧氣和二氧化碳		B．	用燃著的木條鑒別氮氣與二氧化碳
	C．	用肥皂水鑒別硬水和軟水		D．	用加熱的方法鑒別碳酸氫銨和食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．空氣是人類最寶貴的自然資源．空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質發(fā)生反應．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH₄HCO₃）的流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中可利用氮氣和氧氣的沸點不同分離出氮氣和氧氣．
（2）寫出步驟②中發(fā)生反應的化學式表達式3H₂+N₂$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH₃．
（3）圖2 是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質是AC（填字母）．
A．易溶于水B．有揮發(fā)性C．受熱易分解
（4）這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，興趣
小組的同學取了一些化肥樣品，進入實驗室．
【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO₂，但是不吸收NH₃．
②濃硫酸能吸收NH₃但是不吸收CO₂．
③氨氣溶于水形成氨水．
【性質探究】該同學設計了如圖的實驗裝置：

①用A 裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是檢驗裝置氣密性．
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E 裝置，加熱，E 中的現象是無色酚酞試液變紅．
③連接A、B 裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現象是有水滴，B 中的現象是變渾濁，寫出出現此現象的化學式表達式Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O．
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的化學式表達式是NH₄HCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH₃↑+H₂O+CO₂↑．
【含量分析】將裝置A、C、D 依次連接，加入10g 化肥樣品，加熱至A 中固體完全消失．
她稱量裝置D 的質量如表：

實驗前D 裝置的質量	149g
實驗后D 裝置的質量	150.7g

⑤由此分析得知：反應中產生氨氣的質量為3.4g．
⑥通過反應的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設雜質中不含氮元素），請計算此化肥含氮元素質量分數為14%．
⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度79%．
⑧8g的硝酸銨（NH₄NO₃）和20g這種化肥的含氮元素質量相等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列物質的名稱、俗名與化學式完全對應的是（　　）

	A．	氯化鈉食鹽 NaCl₂		B．	碳酸氫鈉純堿 NaHCO₃
	C．	氫氧化鈣熟石灰 CaO		D．	氫氧化鈉火堿 NaOH

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