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地球表面70.8%被水覆蓋,但能供人類使用的淡水資源卻很少。愛護水,從了解水開始。

(1)下列關于水的說法中,錯誤的有______(填序號)。

A.清澈、透明的泉水是純凈物         B.合理施用農藥、化肥,以減少水體污染

C.將活性炭放入硬水中可使其軟化   D.洗衣后的水用來沖洗廁所,可節約用水

(2)自然界中的水一般要凈化后才能使用。靜置、過濾、吸附、蒸餾這些凈化水的操作中,單一操作相對凈化程度最高的是______。

(3)如圖所示電解水的實驗中,a管下方導線應接電源的______極(填“正”或“負”),寫出電解水的化學方程式______。

(4)下列關于電解水實驗的說法中正確的是______。

A.從現象上判斷:正極產生的是氫氣

B.從宏觀上水是由氫氣和氧氣組成的

C.從變化上分類:該變化屬于物理變化

D.從微觀上水分子是由氫原子和氧原子構成的

練習冊系列答案
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古語道:“人要實,火要虛”此話的意思是說:做人必須腳踏實地,事業才能有成;燃燒固體燃料需要架空,燃燒才能更旺從燃燒的條件看,“火要虛”的實質是  

A. 增大可燃物與空氣的接觸面積 B. 提高空氣中氧氣的含量

C. 提高可燃物的著火點 D. 增大可燃物的熱值

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科目:初中化學 來源:江蘇省教育集團2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型:單選題

下列有關的操作或裝置的圖示正確的是(  )

A. 振蕩試管的操作 B. 給液體加熱

C. 滴加液體 D. 傾倒液體

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科目:初中化學 來源:山西省晉中市榆次區2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型:單選題

有關燃燒和滅火的說法錯誤的是  

A. 用水來滅火,是因為降低了可燃物的著火點

B. 油鍋著火時可用鍋蓋蓋滅,是因為隔絕了空氣

C. 木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈,是因為氧氣濃度不同

D. 山林中開辟的隔離帶可以控制火勢蔓延,是因為隔離了可燃物

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為探究化學反應前后,反應物與生成物之間的質量關系,三位同學分別做了以下三個實驗:

實驗一:稱量鎂條,點燃,待反應結束后再稱量生成物質量。

實驗二:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈣粉末的燒杯中稱量,然后將鹽酸倒出與碳酸鈣粉末接觸,過一會兒將試管放回燒杯中一起稱量。

實驗三:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,稱量,然后將兩種溶液混合,過一會兒將試管放回燒杯中一起稱量。(反應的化學方程式為:2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+NaSO4)

實驗數據見表:

實驗一

實驗二

實驗三

變化前

4.8g

112.6g

118.4g

變化后

8.0g

112.4g

118.4g

(1)寫出實驗二中發生反應的化學方程式______。

(2)這三個實驗中,實驗______的數據能正確地反映了反應物與生成物之間的質量關系。從不能正確反映出反應物和生成物之間質量關系的實驗中,任選一個實驗并說明原因。

選實驗:______。

原因是______。

(3)由此可以得出,在探究化學反應前后反應物與生成物的質量關系時,如果反應中有氣體參加或生成,實驗必須在______體系中進行。

(4)同學們改進實驗裝置后,用鎂條重做了實驗,還發現產物中有少量黃色固體。

(提出問題)黃色固體是什么?

(查閱資料)①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣,該氣體能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍。

(做出猜想)黃色固體是Mg3N2

(實驗探究)請設計實驗,驗證猜想

實驗操作

實驗現象及結論

______

生成有刺激性氣味的氣體,試紙由紅色變藍色。

結論:黃色固體是Mg3N2

(反思與交流)①氮化鎂中氮元素的化合價是______;

②空氣中N2的含量遠大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產物MgO卻遠多于Mg3N2,合理的解釋是:______。

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科目:初中化學 來源:廣西南寧市2019屆九年級上學期期末化學試卷-普通用卷 題型:單選題

在一定條件下,在一個封閉的容器內發生某反應,測得反應前后各物質的質量如表:

物質

W

O2

H2O

CO2

反應前質量/g

8

20

1

0

反應后質量/g

0

8

10

a

下列判斷正確的是( 。

A. 表中a的值為18 B. W由碳、氫兩種元素組成

C. 該反應屬于分解反應 D. W分子中碳、氫原子個數比為1:4

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科目:初中化學 來源:廣西南寧市2019屆九年級上學期期末化學試卷-普通用卷 題型:單選題

如圖為某原子的結構示意圖,該原子的原子核中有( )

A. 6個質子和8個中子

B. 8個質子和6個中子

C. 6個質子和8個電子

D. 8個質子和6個電子

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催化劑在化學反應的過程中質量會變少。_____(判斷對錯)

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