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14.為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經研究發現NH3燃燒的產物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應用前景.其反應的微觀示意圖為:

(1)NH3中N與H的元素質量比為14:3;
(2)該反應的化學方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2N2+6H2O;
(3)從微觀示意圖可獲得的信息是在化學變化中,分子可以再分,原子不能再分等.

分析 (1)根據化學式的意義計算各元素的質量比;
(2)根據反應的結構示意圖和模型表示的原子種類,可判斷出反應物、生成物,寫出反應的化學方程式;
(3)根據微粒的變化分析分子、原子、化學變化的實質等.

解答 解:(1)氨氣(NH3)中氮元素和氫元素的質量比為(14×1):(1×3)=14:3;
(2)由反應的結構示意圖和模型表示的原子種類,可判斷該反應的化學方程式為:4NH3+3O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2N2+6H2O;
(3)由微粒的變化可知,在化學變化中,分子可以再分,原子不能再分等.
故答為:(1)14:3;(2)4NH3+3O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2N2+6H2O;(3)在化學變化中,分子可以再分,原子不能再分等.

點評 本題考查了化學反應的微觀模型表示,完成此題,關鍵是根據反應的實質結合模型的結構充分理解圖中的信息,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列化學反應中既不屬于化合反應也不屬于分解反應的是(  )
A.硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫B.氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
C.氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水D.乙炔+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.實驗是進行科學探究的重要途徑.在探究過程中,很多因素都會對實驗結果產生影響.
(1)反應物的濃度不同,反應現象可能不同.請舉出實例說明硫在空氣里燃燒產生淡藍色火焰,在氧氣里燃燒產生藍紫色火焰等
(2)碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳.對比這兩個反應可得到的結論是反應物的量不同,得到的生成物可能不同(或由量變可以引起質變等).
(3)H2在加熱條件下可以與CuO反應,生成Cu和H2O.
①亮亮同學利用如圖A裝置完成了該實驗.
實驗步驟:先通入H2,再加熱,實驗結束后,先撤酒精燈,繼續通入H2直至試管冷卻.可觀察到黑色CuO變成紅色.
②明明同學利用圖B裝置也完成了該實驗.
實驗步驟:將銅絲在酒精燈外焰上加熱變黑后,迅速伸入盛有H2的集氣瓶中,片刻可觀察到黑色CuO變為紅色.
對比A、B兩套裝置,B裝置的優點是裝置簡單(操作簡便、節約原料、節省時間等回答出一種即可).
③在明明同學的實驗中,當銅絲表面生成CuO后,若繼續在酒精燈外焰上加熱至熾熱狀態時,則與H2反應較快;若只加熱到紅熱狀態時,則反應較慢,甚至沒有明顯現象.
對比這兩種情況,可得到的結論是溫度越高,反應越快(或內因是變化的根據,外因是變化的條件等).
(4)在用廢銅屑制取硫酸銅的實驗中,有下列兩種實驗方案可供選擇:
甲方案:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O
乙方案:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO      CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
①分別用上述兩種方案制取80g硫酸銅,甲方案參加反應的硫酸的質量為98g,請計算乙方案中參加反應的硫酸的質量為多少?
②通過對比這兩種實驗方案及計算結果,你認為選用哪種方案更好?乙方案;請說明你的理由此方案既可節省原料又可避免產生SO2污染空氣.
(5)通過對上述實驗的對比與分析可知,探究某一化學問題時,除了應根據具體情況考慮恰當的實驗裝置外,還應考慮反應條件或反應物的用量或操作步驟等因素.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列符號既能表示一種元素,又能表示該元素的一個原子,同時還表示這種元素的一種單質的是(  )
A.HB.COC.O2D.Fe

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.為了探究水的凈化過程,某實驗小組從護城河中取了水樣,觀察到:
A.水樣呈黃色、有異味 B.水樣混濁,有固體小顆粒
現對水樣進行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行過濾(填操作名稱),除去固體小顆粒,再向濾液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中顏色和異味,該過程屬于物理變化(填“物理”或“化學”);
(2)通入氯氣殺菌消毒得到自來水,發生的反應為:Cl2+H2O═HCl+HClO(次氯酸).請判斷,次氯酸中氯元素的化合價為+1;
(3)為了判斷得到的自來水是硬水還是軟水,可加入肥皂水進行檢驗;
(4)將自來水通過蒸餾得到純水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.將CO、CO2、H2、N2的混合氣體依次通過灼熱的氧化銅、足量的石灰水、濃硫酸(濃硫酸的作用是吸收水分),最后剩余的氣體是(  )
A.N2和COB.H2和N2C.CO2和N2D.只有N2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列有關實驗的描述中,錯誤的是(  )
A.紅磷在空氣中燃燒,產生濃厚的白煙,生成白色固體
B.加熱高錳酸鉀制取氧氣時,要在試管口放一團棉花
C.一氧化碳還原氧化銅的實驗中,可將尾氣用排水法收集起來以防污染空氣
D.比較吸入的空氣和呼出氣體中二氧化碳含量的大小時可向兩集氣瓶中分別伸入燃著的木條

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.化學用語是簡明、信息豐富的國際通用語言.請用化學符號填空:
(1)人體缺少就易患貧血癥的微量元素是Fe;
(2)氯化鈉是由氯離子和鈉離子構成的物質,其中鈉離子用Na+表示;
(3)空氣中含量較多且化學性質比較活潑的氣體為O2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.實驗室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達式:“氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣”從表達式中可看出氯酸鉀中的氧全部轉變為產物氧氣,試根據化學式(KClO3)計算,加熱5.8g氯酸鉀可得氧氣多少克?(保留一位小數)

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