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18.2015年我國科學家屠呦呦因為“發現青蒿素--一種用于治療瘧疾的特效藥”而諾貝爾醫學獎.青蒿素化學式為C15H22O5,據此進行下面的計算:
(1)一個青蒿素分子含有原子42;青蒿素的相對分子質量是282.
(2)青蒿素中碳、氫、氧三種的元素的質量比為90:11:40.
(3)282克青蒿素中含碳元素的質量為180克.

分析 (1)根據1個青蒿素分子的構成進行分析解答.根據相對分子質量為構成分子的各原子的相對原子質量之和進行分析解答.
(2)根據化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數之比,進行分析解答.
(3)根據化合物中某元素的質量=該化合物的質量×該元素的質量分數,進行分析解答.

解答 解:(1)1個青蒿素分子是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成的,則一個青蒿素分子含有42個原子.青蒿素的相對分子質量為12×15+1×22+16×5=282.故填:42;282;
(2)青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質量比為(12×15):(1×22):(16×5)=90:11:40.故填:90:11:40;
(3)在282g C15H22O5中碳元素的質量為282g×$\frac{12×15}{282}×100%$=180g;故填:180.

點評 本題難度不大,考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.科學是一把雙刃劍.2011年3月11日,日本大地震引發的福島核電站核泄漏事故使我們對碘有了新的認識:
(1)自然界中的碘(127)是人體必需的一種元素,該元素在人體中為一種微量(填“常 量”或“微量”)元素,如果人體缺乏碘元素就會導致甲狀腺腫大.
(2)我們食用的加碘鹽中的碘主要以KIO3的形式存在,KIO3中碘的化合價是+5,KIO3受熱易分解,因此做菜時應注意菜快要出鍋時再加鹽.
(3)這次核泄漏事故,使新能源的開發和安全使用再次成為人們談論的話題.除了開發和利用核能之外,人類還可以利用的新能源有太陽能、地熱能、風能、氫能、潮汐能(答任一合理答案即可)等.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.二氧化硫與二氧化碳具有某些相似的化學性質.為研究二氧化硫的性質,化學小組同學用如圖所示裝置進行實驗.關閉K1、K2,將燃燒匙中硫粉在空氣中點燃,迅速伸入如圖所示瓶中,可以觀察到火焰呈藍紫色,則瓶內的氣體是氧氣,硫燃燒反應的化學方程式是S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2.瓶內的石蕊溶液由紫色變為紅色,原因是二氧化硫與水反應生成酸.
(1)若只打開K1,燒杯內的乒乓球被吸在漏斗口,原因是二氧化硫溶于水,使瓶內氣壓減小.
(2)若注射器中盛有溶液A,只打開K2,可觀察到的現象是注射器內的溶液A進入瓶中,瓶內溶液變為藍色,溶液A一定具有的性質是顯堿性.
(3)若注射器中盛有澄清石灰水,打開K1、K2,向外拉注射器,可觀察到澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式是SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

6.如圖所示,甲、乙、丙、丁是學習過程中常見的四種物質,通常情況下,甲和乙是無色液體,丙和丁是無色氣體.回答下列問題.

(1)實驗室中檢驗一瓶氣體是否是丙的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復燃,說明是氧氣.
(2)反應①和②均屬于基本反應類型中的分解反應.
(3)反應③可以有兩個途徑完成轉化,一是丁物質作為高能燃料,發生反應的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示甲、乙兩種固體物體的溶解度曲線.下列說法不正確的是(  )
A.20℃時,甲的溶解度大于乙
B.10℃時,甲和乙的飽和溶液的溶質質量分數相等
C.30℃時,甲的飽和溶液降至0℃,析出了晶體40g,則原甲的飽和溶液質量為160g
D.30℃時,甲和乙的飽和溶液降溫至10℃,甲析出的晶體一定比乙多

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.2016年理科實驗室操作考試化學《B-金屬化學性質》中,有同學在做鐵與硫酸銅溶液反應實驗時,意外發現鐵絲的表面有少量無色無味的氣體產生,事后他們對該現象產生濃厚興趣,想探究該氣體的成分.

【提出猜想】從物質組成元素的角度分析,該氣體可能是H2、O2、SO2中的一種或幾種.
【分析討論】經過思考分析后,大家一致認為不可能是SO2,理由是SO2是一種有刺激性氣味的氣體,與現象不符.
【設計實驗】未來驗證猜想,大家分頭設計實驗:
甲同學認為是氧氣,設計了驗證方法收集氣體,將帶火星的木條放入瓶中,若木條復燃則是氧氣.
【實驗步驟】①檢查裝置的氣密性;
(2)先裝入足量的顆粒狀鐵,再加入適量的水將長頸漏斗下端液封,將鐵絲改為顆粒狀鐵做實驗的目的是增大反應物的接觸面積,加快反應速率;
(3)打開活塞K1、K2,通一會兒氮氣,通入氮氣是為了排出裝置中的空氣,防止爆炸;
(4)關閉K1從長頸漏斗中加入一定量的硫酸銅溶液,然后關閉K2;
實驗現象:A中出現大量氣泡,長頸漏斗內液面不再下降甚至上升.
(5)一會兒后打開K2在尖嘴處放一根燃著的木條,然后倒扣一只干而冷的燒杯,觀察現象,B處氣體安靜的燃燒產生藍色火焰,燒杯內壁有水珠出現.
【結論】生成氣體是氫氣
【反思】1、A中的長頸漏斗除了起到添加藥品的作用,還可起到緩解瓶內壓強的作用,若將該實驗裝置的長頸漏斗改為分液漏斗是否可行否(填是或否).
丙同學認為乙同學實驗方案有缺陷,如果生成的氣體是O2和H2的混合氣體會有安全隱患,為避免造成危險,點燃前應該檢驗氣體的純度.
2、老師繪制了同學們實驗中生成氣體的速度與時間圖象(如圖2).請寫出一個可能導致三位同學速度圖象不同的因素,丙設計實驗證明你的猜想.
你的猜想:鐵粉的顆粒大小
你的實驗設計:取顆粒大小不同的鐵粉放入等質量分數、等體積的硫酸溶液中,觀察收集到等體積氣體所用的時間.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.現在下列實驗裝置,如圖所示.回答問題:
(1)儀器②的名稱是集氣瓶
(2)如果用氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制氧氣,可選用的發生裝置是A.為了收集到不含空氣的氧氣,應選擇的收集裝置是F
(3)某學生欲制取干燥的二氧化碳氣體將會用到G裝置,則G裝置中盛放的試劑是濃硫酸,所選裝置的組裝順序為BGD.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.如表是某指示劑在一定pH范圍內顯示的顏色,向滴有少量指示劑的氫氧化鈉溶液中,加入稀硫酸溶液,出現的顏色變化可能是(  )
顏色 紅 橙 綠藍 紫 
 pH范圍 1~3 4~5 6~7 8~1011~14
A.由紫變綠B.由綠變紅C.由紅變紫D.由綠變紫

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.觀察和實驗是學習化學的重要方式,下列實驗現象的描述中,正確的是(  )
A.硫在氧氣中燃燒產生微弱的淡藍色火焰,生成無色無味的氣體
B.紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧
C.打開裝有濃鹽酸的試劑瓶的瓶塞,在瓶口上方觀察到白煙
D.把潔凈的銅絲插入硝酸銀溶液中,一段時間后溶液由無色逐漸變為藍色

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