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17.某興趣小組同學在實驗室將一定量的稀硫酸加入到盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,未看到明顯的現象.部分同學產生疑問:酸和堿到底能不能發生反應?
(1)該小組同學又做了如下實驗:【實驗步驟】向滴有酚酞溶液的稀氫氧化鈉溶液的試管中,加入稀硫酸,并振蕩.【實驗現象】觀察到溶液由紅色變為無色.【實驗結論】氫氧化鈉和硫酸發生了反應.反的化學方程式為H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O
(2)同學們對(1)實驗后溶液中的溶質組成展開探究,做出如下猜想:
小明的猜想是:只有Na2SO4;
小亮的猜想是:有Na2SO4和NaOH;
小麗的猜想是:有Na2SO4和H2SO4
你認為小亮的猜想不合理.理由是如果有NaOH存在,含有酚酞的溶液不能為無色
【拓展】若要驗證余下兩種猜想中的一種是正確的,請完成下面的實驗方案.
實驗步驟預期實驗現象實驗結論
取(1)實驗后溶液少量于試管中加入①鋅粒②有氣泡產生
(或沒有氣泡產生)
③小麗
(或小明)的猜想正確

分析 (1)氫氧化鈉溶液能夠使酚酞變紅,氫氧化鈉和稀硫酸反應生成了硫酸鈉和水,可以據此完成該題的解答;
(2)溶液變為了無色,說明不含有氫氧化鈉,故可以判斷小亮的猜想是錯誤的,而要驗證小明和小麗的猜想只需驗證是否含有硫酸即可,可以據此解答該題.

解答 解:(1)氫氧化鈉溶液能夠使酚酞變紅,所以在加入稀硫酸之前溶液呈紅色,當加入稀硫酸,由于氫氧化鈉和稀硫酸反應生成了硫酸鈉和水,而硫酸鈉為中性的溶液,所以可以觀察到溶液的紅色消失,該反應的化學方程式為:H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O;
(2)溶液變為了無色,說明不含有氫氧化鈉,故可以判斷小亮的猜想是錯誤的,而要驗證小明和小麗的猜想只需驗證是否含有硫酸即可,根據硫酸的性質,可以選擇活潑的金屬來進行驗證,例如鋅,如果觀察到有氣泡冒出,則說明溶液中含有硫酸,反之則沒有硫酸;
故答案為:(1)H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O;
(2)小亮;如果有NaOH存在,含有酚酞的溶液不能為無色;
【拓展】

實驗步驟預期實驗現象實驗結論
。1)實驗后溶液少量于試管中加入①鋅粒②有氣泡產生
(或沒有氣泡產生)
③小麗
(或小明)的猜想正確

點評 在做中和反應的實驗時,由于酸和堿的溶液一般是無色,二者反應時的現象不明顯,所以往往借助于一些試劑或儀器等(如酸堿指示劑、pH試紙、溫度計等),來幫助我們判斷反應是否進行或恰好完全.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.現在的社會屬于節約型社會,在學習化學做實驗時,也要做到節約的原則,金剛石是比較貴重的,你知道化學中最貴的實驗是什么嗎?科學家做了“史上最貴”的實驗:
步驟Ⅰ:讓金剛石在充足的氧氣中燃燒,收集生成的氣體.
步驟Ⅱ:讓足量鎂條在步驟Ⅰ生成的氣體中燃燒,生成黑色的炭粉和白色的固體氧化物.
(1)步驟Ⅱ中發生反應的化學方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C,該反應的反應類型是置換反應.
(2)若金剛石質量為m1,按上述步驟反應且轉化完全,生成的炭粉質量為m2,則m1=m2(填“<”、“>”或“=”),理由為物質轉化過程中元素質量守恒.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.為探究氣體X的組成;某興趣小組進行如圖所示實驗(固定裝置未畫出)
【資料在線】
(1)加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應生成銅、水和氮氣.
(2)堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氣體X反應.
無水氯化鈣可吸收氣體X.
(3)本實驗條件下,氮氣密度為1.15g•L-1,裝置內空氣中的水與二氧化碳對相關數據測定的影響可忽略不計.
【實驗步驟】
(1)連接儀器,并檢查裝置氣密性.
(2)取一定量氧化銅,準確稱得其質量為2.40g.
(3)按圖所示裝入藥品,測量并記錄相關數據Ⅰ(見表).
(4)連接A、B、C裝置,將氣體X緩緩通入一段時間后,連接上D裝置,讀數后開始加熱.當A裝置中氧化銅反應完全,停止加熱,繼續通入氣X至玻璃管冷卻,再次測量并記錄相關數據Ⅱ(見表).
【實驗裝置】

【相關數據】
 數據編號
測量項目
玻璃管(含藥品)的質量/g52.4051.92
B裝置(含藥品)的質量/g102.00102.54
氮氣的體積/mL/243.5
【回答問題】
(1)B裝置中氧化鈣吸水的原理為CaO+H2O=Ca(OH)2(用化學方程式表示).
(2)實驗過程中,當觀察到,說明氧化銅已反應完全,停止加熱,繼續通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是防止灼熱的氧化銅被氧化和生成的水蒸氣全部進入B裝置內,使實驗更精確.
(3)分析實驗測量的數據,生成水的質量為0.54g,氧化銅中氧元素的質量為0.48g.
(4)通過計算推導出氣體X的化學式NH3

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.圖示法是學習物質的組成和結構知識常用的一種形象化表示方法.
(1)如圖1示是五種粒子的結構示意圖:

①圖1中粒子共能表示4種元素.
②圖1中表示的陽離子和陰離子相互間形成的化合物的化學式為MgCl2
(2)圖示2中能表示保持水的化學性質的粒子是D(表示氫原子,表示氧原子)

(3)“三效催化轉換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體,圖3為該反應的微觀示意圖.

①圖示中有4種物質,屬于氧化物的是ABC(填圖中字母).
②反應中,生成C和D的質量比為44:7.
(4)圖4是元素周期表的一部分,請回答相關問題:

①氟元素與氯元素位于同一縱行的原因是原子最外層電子數相同,它們在化學反應中都易得到(填“得到”或“失去”)電子.
②M2-與Ne 核外電子排布相同,則M 元素的名稱為氧.已知M 元素的相對原子質量為a,則M 元素原子核內的中子數為a-8.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.(1)寫出指定的儀器名稱
①試管,②酒精燈;
(2)請仔細分析裝置A的特點,推測其所用的制氧氣的原理是b(填a、b或c)
a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;
b、加熱高錳酸鉀固體;
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產生水和氧氣.
(3)采用上述方法c制取氧氣應該選用裝置B(填“A”或“B”).為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口,這是利用了氧氣支持燃燒的性質.
(4)在裝置A中,試管口塞一小團棉花的作用是防止高錳酸鉀隨氣流進入導氣管,當導管口有均勻、連續的氣泡冒出后,才能開始收集氣體.在結束實驗時要先撤離導管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水倒流而炸裂試管;
(5)利用裝置B制氧氣時,長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止反應生成的氧氣從長頸漏斗逸出;
(6)用文字表達式來表示反應過程并描述反應現象
①硫在空氣中燃燒:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;現象為:發出明亮的藍紫色火焰,放出大量的熱,產生一種具有刺激性氣味的氣體;
②鐵在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;現象為:劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體;
③木炭在氧氣中燃燒:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;現象為:發出白光,放出大量的熱,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.質量守恒定律的定量研究對化學科學發展具有重大意義
(1)已知m1g鎂條放在空氣中完全燃燒,生成m2g氧化鎂(不考慮其它反應),m1<m2其化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO,小西在做該實驗時,用坩堝鉗夾持鎂條,點燃,觀察到耀眼的白光,冒出大量白煙,稱量無誤時,發現m1>m2,其原因是飄走的白煙質量大于參加反應的氧氣質量.
(2)在用白磷探究質量守恒定律的實驗中,曉華同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊,并引燃白磷,實驗過程如圖所示.請回答下列問題:

a.實驗觀察到A、C中氣球的大小不同,用理化知識解釋產生此現象的原因是白磷燃燒消耗氧氣,氣壓減小;
b.將C再次放到天平上稱量,天平仍然平衡,在此化學反應中,從具體的反應物和生成物分析天平平衡的原因是參加反應的白磷和氧氣的總質量和生成的五氧化磷的質量相等.
(3)高鐵酸鉀(K2Fe04)是一種集氧化、吸附、凝聚、殺菌、滅藻的新型、高效的多功能水處理劑,高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為+6;完成高鐵酸鉀與水反應的化學方程式.
4K2FeO4+10H2O═4Fe(OH)3↓+8KOH+3O2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.請從熟石灰,葡萄糖、尿素、氧氣、酒精、氯化鈉中選擇適當的物質填空.(寫化學式).
(1)農業上可用于改良酸性土壤的是Ca(OH)2
(2)農業上可作氮肥的是CO(NH22
(3)可作為人體重要能量來源的是C6H12O6

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.常見原子團及化合價
原子團名稱原子團符號化合價
硫酸根
碳酸根
氫氧根
硝酸根
銨根

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列關于分子、原子、離子這三種常見粒子的說法中正確的是( 。
A.熱脹冷縮現象是因為粒子的體積增大的緣故
B.分子和原子的根本區別是分子可分而原子不可分
C.分子、原子都能保持物質的化學性質而離子不能保持物質的化學性質
D.離子都達到了穩定結構

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同步練習冊答案
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