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4．下列物質在空氣或氧氣中燃燒時，現象描述正確的是（　　）

	A．	紅磷在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量．生成白色固體
	B．	鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成黑色固體
	C．	木炭在氧氣中燃燒，發出白光，放出熱量，生成一種黑色的固體
	D．	硫在氧氣中燃燒，發出藍紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體

分析 A、根據紅磷在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．
B、根據鐵絲在空氣中不能燃燒進行分析判斷．
C、根據木炭在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．
D、根據硫在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．

解答解：A、紅磷在空氣中燃燒，冒出大量白煙，放出熱量，故選項說法錯誤．
B、鐵絲在空氣中不能燃燒，故選項說法錯誤．
C、木炭在氧氣中燃燒，不生成一種黑色的固體，生成無色無味能使石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤．
D、硫在氧氣中燃燒，發出藍紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確．
故選：D．

點評本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答；但在描述物質燃燒的現象時，需要注意物質在氧氣和在空氣中燃燒現象的區別．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．水是人類寶貴的自然資源，沱江是資中縣主要的飲用水源．
（1）自來水廠抽取河水進行凈化的過程中可加入活性炭除去水中的異昧；
（2）家庭中常用煮沸的方法降低水的硬度；
（3）請寫出一條防止沱河水體污染的措施工業生產的廢渣、廢液、廢氣經處理達標后排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．已知某鐵的氧化物相對分子質量為160，化學式為Fe₂O₃，求此氧化物中鐵元素和氧元素的質量比．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．工業純堿中常含有少量NaCl，某校化學課外活動小組設計并完成了如下實驗．
【實驗目的】測定工業純堿中Na₂CO₃的含量．
【實驗原理】Na₂CO₃與酸反應生成的CO₂被吸收劑吸收，通過分別稱量反應前、后的U形干燥管E的總質量，求出Na₂CO₃的含量．
【實驗裝置】

【可供選擇的實驗試劑】
①NaOH溶液 ②飽和石灰水 ③堿石灰（主要成分CaO和NaOH） ④無水氯化鈣 ⑤無水硫酸銅 ⑥濃鹽酸 ⑦稀鹽酸 ⑧濃硫酸 ⑨稀硫酸 ⑩試樣（工業純堿）
【實驗步驟】
①稱量試樣及裝有吸收劑的E的質量，記錄數據；
②如圖所示連接好裝置，先檢查裝置的氣密性；
③在有關儀器中裝入適當試劑；
④打開甲、乙彈簧夾，鼓入空氣，然后接上已稱量過的E；
⑤關閉彈簧夾甲，將稀H₂SO₄滴加到裝有試樣的試劑瓶中；
⑥反應完全后，打開彈簧夾甲，鼓入空氣一段時間；
⑦稱量E的質量并記錄數據．
回答問題：
（1）在儀器C中應裝入的試劑是⑨（填試劑序號）
（2）補充⑤、⑥兩步實驗步驟
（3）實驗步驟中，第④步鼓入空氣的目的是驅趕裝置中的CO₂，防止影響實驗結果．
（4）某同學認為在E裝置后應再連接F裝置（裝有適當試劑），你認為是否必要？必要．（選填“必要”或“不必要”）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．

育才中學的董斌同學為了探究該校化學實驗室的一種白色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液（如圖所示）可能是什么物質，他大膽猜想并設計實驗進行驗證．
【發現問題】當把白色粉末與無色溶液混合時即產生氣泡
【查閱資料】實驗室常見的白色粉末有氯化鈉、碳酸鈉、生石灰、碳酸鈣、火堿、熟石灰等．
【提出假設】白色粉末是碳酸鈉，無色溶液是稀硫酸．（只寫一種即可）
【設計實驗】向盛有少許白色粉末的試管中加入適量的無色溶液；用向上排空氣法收集一試管氣體；檢驗氣體（寫出操作方法）將氣體通入澄清的石灰水中．
【實驗現象】澄清的石灰水變渾濁．
【實驗結論】此氣體是O₂，原假設成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．寫出利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的反應的文字表達式：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．解決問題常面臨著方法的選擇，面對不同的結果我們應繼續探索．為得知硫酸銅晶體中結晶水的質量分數，小柯與小妍分別采取了以下方法：

小柯：實驗測定法

小妍：理論計算法

稱取一定量研細的硫酸銅晶體倒在坩堝里，用小火加熱至固體全部變成白色，再反復干燥和稱量后稱得粉狀物的質量不再變化．得到以下數據：

加熱前質量		加熱后質量
M₁（容器）	M₂（容器+晶體）	M₃（容器+無水硫酸銅）
5.4克	7.9克	6.8克

解：根據硫酸銅晶體的化學式計算硫酸銅中結晶水的質量分數

請你分析：
（1）請你在表格中補充完整小妍同學的計算過程．
（2）由表中數據可得，小柯同學測得硫酸銅晶體中結晶水的質量分數是44%．
（3）比較小柯實驗測得值與小妍理論計算所得值之間的誤差，造成這種誤差的原因可能有（填寫字母）AD．
A．加熱前稱量時容器未完全干燥 B．最后兩次加熱后質量相差較大（大于0.1g）
C．加熱后容器未放入干燥器中冷卻 D．加熱過程中有少量濺失．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．如圖是實驗室的部分儀器或實驗裝置，回答有關問題．

（1）請寫出下列儀器的名稱：a試管，b長頸漏斗，c水槽．
（2）實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發生反應的文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，應選用發生裝置是A（填編號，下同），若用排水法收集氧氣，收集完畢后，應先將導管撤離水面，再移開酒精燈，裝滿氧氣的集氣瓶應蓋上玻璃片后，正放（填正放或倒放）在桌面上．
（3）實驗室可以用和石灰石和稀鹽酸（填試劑名稱）制取二氧化碳，發生反應的文字表達式是碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，可以選用的發生裝置是B，可以選用的收集裝置是C，其驗滿的操作方法是燃著的木條置于集氣瓶口，木條熄滅證明已滿．如圖F所示的實驗，證明二氧化碳的用途之一是滅火．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．

已知木炭粉（假設木炭粉中不含其他雜質）和Fe₂O₃在高溫條件下發生化學反應，興趣小組同學對該實驗進行如下探究．
I．生成固體組成分析
（1）實驗過程中可以觀察到有黑色固體生成，小亮認為生成了鐵粉，但小靈卻有不同看法，理由是當固體中混有沒有反應完的碳粉時，也是黑色．
（2）為進一步確定黑色固體成分，小歡將生成的固體溶于足量稀硫酸，若觀察到固體全部溶解現象，則可以判斷生成的黑色固體全部是鐵．
Ⅱ．生成氣體成分分析
提出假設：生成氣體有以下三種可能的組成：
假設1：生成氣體是二氧化碳；
假設2：生成氣體是一氧化碳；
假設3：生成氣體是生成氣體是CO和CO₂的混合物．
【設計實驗】：為確定生成氣體的組成，小組同學設計實驗裝置如圖．
（1）實驗中通入的氣體是純凈干燥的N₂，分析不通入空氣的主要理由是BC（填序號）．
A．空氣中的二氧化碳會使石灰水變渾濁
B．空氣中的氧氣會和木炭粉反應生成CO或CO₂而干擾實驗結果
C．空氣中的二氧化碳、水蒸氣會和木炭粉反應生成CO而干擾實驗結果
（2）定性研究：若實驗過程中可以觀察到澄清石灰水變渾濁，寫出該反應的化學方程式Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O．
（3）定量研究：現準確稱取16.0g氧化鐵與2.4g木炭粉混合，在上述裝置中完全反應．測得剩余固體質量為11.2g．
【實驗結論】處理上述實驗數據測算，可知假設假設3符合實驗事實．
拓展與延伸：合成氨工業生產中所用的α-Fe催化劑的主要成分是FeO、Fe₂O₃．當催化劑中FeO與Fe₂O₃的質量之比為9：20時，其催化活性最高．現以Fe₂O₃為原料制備上述催化劑，可向其中加入適量木炭粉，發生如下反應：2Fe₂O₃+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4FeO+CO↑．為制得這種活性最高的催化劑，應向240gFe₂O₃粉末中加入木炭粉的質量是3g．

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