【題目】下列實驗設計不能達到其對應實驗目的的是( )
選項 | 實驗 | 現象 | 結論 |
A |
| 鐵片表面有少量氣泡，鋅絲表面有較多氣泡 | 說明鐵與鋅的活潑性 Fe<Zn |
B |
| 硫磺在空氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰，在氧氣中發出明亮的藍紫色火焰 | 說明硫磺在氧氣中燃燒更旺盛 |
C |
| ①試管中沒有明顯現象 ②試管中鐵釘生銹 | 說明鐵生銹需要水 |
D |
| 試管中白磷燃燒，熱水中白磷不燃燒 | 說明燃燒需要氧氣 |
A. AB. BC. CD. D
【答案】A
【解析】
鐵片表面有少量氣泡，鋅絲表面有較多氣泡，由于鐵片和鋁絲狀態不同，不能據此判斷鋅比鐵活潑；硫磺在空氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰，在氧氣中發出明亮的藍紫色火焰，空氣中的氧氣比較少，鐵釘生銹需要水、空氣，燃燒必須要達到著火點，物質是可燃物，由氧氣參與。
A、鐵片表面有少量氣泡，鋅絲表面有較多氣泡，由于鐵片和鋁絲狀態不同，不能據此判斷鋅比鐵活潑，故A不正確；
B、硫磺在空氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰，在氧氣中發出明亮的藍紫色火焰，氧氣具有助燃性，說明硫磺在氧氣中燃燒更旺盛，故B正確；
C、①試管中鐵和氧氣接觸，不和水接觸，鐵釘沒有明顯現象② 試管中鐵釘既和水接觸又和氧氣接觸，鐵釘生銹，說明生銹需要水，故C正確；
D、試管中白磷和氧氣接觸，溫度達到著火點，燃燒，而熱水中白磷雖然溫度達到著火點，但沒有和氧氣接觸，不燃燒，說明燃燒需要氧氣，故D正確。故選A。
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【題目】馬鈴薯中的過氧化氫酶可作為過氧化氫溶液分解制取氧氣的催化劑。將馬鈴薯磨碎，過濾得到提取液，調節溶液的pH，分次加入過氧化氫溶液進行實驗，結果如圖：
(1)請為此實驗擬定一個題目____。
(2)寫出該反應的化學方程式____。
(3)pH=____時，過氧化氫分解率最高。
(4)實驗室用如圖裝置來制取氧氣。
①應選用的反應物的是____(填序號)。
A 水 B 過氧化氫 C 高錳酸鉀
②該實驗中氧氣產生快慢可通過觀察____來實現。
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【題目】如圖是a、b、c三種固體物質的溶解度曲線，下列說法正確的是( )
A. a屬于易溶性物質
B. t℃時c物質的飽和溶液，可采用升高溫度方法使其變為不飽和溶液
C. 90℃時，將50g a物質加入到50g水中充分攪拌，可得到100g a的飽和溶液
D. 將20℃時三種物質的飽和溶液升溫到90℃，所得溶液中溶質的質量分數的大小關系是：a＞c＞b
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【題目】用下圖所示4個實驗探究二氧化碳能否與水反應(實驗中所用的紙花均用石蕊染成紫色 并干燥)，下列說法正確的是
A. 最終只有實驗④中的紫色石蕊小花會變紅
B. 實驗④就能說明二氧化碳與水發生了反應
C. 在實驗④中，若對比小花放入集氣瓶前后的現象，可以不必做實驗③
D. 由實驗①④推斷，實驗④中有酸性物質
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【題目】下圖是鋰原子結構示意圖和鋰元素在元素周期表中的相關信息。下列說法不正確的是( )
A. 鋰元素屬于金屬元素
B. 鋰原子核內有3個質子
C. 鋰原子的相對原子質量是6.94l
D. 鋰原子在化學反應中易得電子
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【題目】下圖為實驗室中常用裝置。
請回答下列問題：
(1)實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣所選用的裝置是_____(填裝置字母)，該反應的化學方程式為__。二氧化錳直接排放會造成環境污染。從充分加熱后的上述剩余固體中回收二氧化錳的方法是______、過濾、洗滌和烘干(注：錳酸鉀可溶于水)。
(2)夏天溫度高，檢查裝置B的氣密性，方法是：連接好儀器，把導管一端放入水中，然后___，觀察到有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好。
(3)實驗室常用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，其反應的化學方程式：______。
(4)實驗室制取二氧化碳的化學方程式是______，發生裝置選取A的優點_____，若實驗室需要制取88g的二氧化碳，則最少需要含80%CaCO3的大理石____g。
(5)通常狀況下，氨氣是一種無色、有強烈刺激性氣味的污染性氣體，極易溶解于水形成氨水，相同條件下密度比空氣小。常溫下實驗室可以用濃氨水與生石灰制取氨氣。請從上圖中選出合適的儀器連接成一套制備并收集氨氣的裝置，則裝置的接口連接順序是a→____→f，上述實驗中，E裝置的作用是_____。
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【題目】某小組對“自制小火箭”的發射動力進行了如下探究。
（查閱資料）
①火箭升空主要利用反沖原理：大量高溫氣體由火箭下方的噴氣口向下噴出，使火箭獲得向上的反作用力。當反作用力大于火箭受到的重力及空氣阻力之和時，火箭飛離地面。
②醋酸化學性質與鹽酸相似。
探究一：火箭發射的化學動力
同學們利用上圖所示裝置，選擇不同的化學反應，在常溫下進行火箭模擬發射實驗，相關數據如下。
序號 | 實驗組1 | 實驗組2 | 實驗組3 | |||||||||
H2O2溶液 | MnO2 質量 | 飛行距離 | 醋酸溶液 | Mg 質量 | 飛行距離 | 氧化鈣質量 | 水 體積 | 飛行距離 | ||||
質量分數 | 體積 | 質量分數 | 體積 | |||||||||
1 | 7.5% | 100 mL | 1 g | 10.1 m | 15% | 100 mL | 1.2g | 10.6 m | 5 g | 100 mL | 0 | |
2 | 15% | 100 mL | 1 g | 12 m | 15% | 100 mL | 1.6g | 11.7 m | 10 g | 100 mL | 0 | |
3 | 30% | 100 mL | 1 g | 17 m | 15% | 100 mL | 2g | 12 .5m | 15 g | 100 mL | 0 | |
探究二：實驗組3失敗的原因
（猜想與假設）氧化鈣固體已經變質，其成分可能是：
猜想1： CaCO3 猜想2：CaCO3和Ca(OH)2 猜想3：CaCO3、Ca(OH)2和CaO
（進行實驗）
步驟Ⅰ.取少量固體樣品于試管中，加入一定量的水，用手觸摸試管外壁。
步驟Ⅱ.過濾。
步驟Ⅲ.取濾渣，滴加足量稀鹽酸，觀察現象。
步驟Ⅳ.試管外壁不發燙，酚酞溶液不變色。······
（解釋與結論）
（1）探究一中，利用過氧化氫溶液作為火箭動力的化學反應方程式為_________________。
（2）探究一中，分析實驗組1和實驗組2的實驗數據可知，火箭發射的化學動力與_______________因素有關。
（3）探究二中，步驟Ⅲ的實驗目的是____________。
（4）探究二中，通過步驟Ⅳ得出濾液中不含氫氧化鈣，則對應的操作及現象是____________。
（反思與評價）
（5）同學們討論后一致認為：探究二中，根據步驟Ⅳ的現象，就可得出固體樣品中一定沒有______。
（6）實驗室中的生石灰應__________保存。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的同學在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的有關性質時進行了如下實驗：
(1)實驗一：發生反應的化學方程式________________________________________________，該實驗可得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為______________________。
(2)實驗二：將實驗一后①、②試管內的物質倒入燒杯中，發現燒杯內的紅色固體明顯增多，一段時間后過濾。濾渣中一定含有的物質是________________，可能含有的物質是________________，為了進一步確定可能有的物質是否存在，同學們設計了如下方案：
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
取少量濾渣于試管中，向其中滴加_______________ | 沒有氣泡產生 | ________ |
濾液中含有的金屬離子可能是____________。
①Mg2＋ ②Mg2＋、Fe2＋ ③Mg2＋、Fe3＋ ④Cu2＋、Fe2＋ ⑤Mg2＋、Fe2＋、Cu2＋
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗小組用傳感器研究等量水或NaOH溶液分別吸收CO2的效果，實驗裝置及測定結果如下圖所示。下列說法不正確的是
A. 曲線①是CO2溶解和CO2與水反應的綜合結果
B. 對比曲線①和②，可說明CO2能與NaOH反應
C. NaOH溶液吸收CO2的效果比水好
D. 若選用等量飽和石灰水進行實驗，其曲線在①上方
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