下列做法可以達到預期目的是（ ）
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| A． | 用氖氣作焊接金屬的保護氣 |
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| B． | 加入凈水劑（如明礬），使硬水轉化成純凈水 |
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| C． | 尋找新的催化劑使水變成油 |
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| D． | 做測定空氣中氧氣含量的實驗時，用蠟燭代替紅磷 |
| 常見氣體的用途；測定空氣里氧氣含量的探究；硬水與軟水；質量守恒定律及其應用．. | |
| 專題： | 分析比較法． |
| 分析： | A、根據氖氣的化學性質不活潑判斷． B、根據明礬的凈水原理，以及硬水的含義判斷． C、根據質量守恒定律判斷． D、根據蠟燭燃燒的產物判斷． |
| 解答： | 解：A、氖氣的化學性質不活潑，不和金屬反應，且可隔絕氧氣，防止金屬氧化，所以正確． B、硬水是含有較多可溶的鈣、鎂化合物的水，明礬溶解于水形成膠狀物，能吸附水中不溶的雜質沉降下來，不能吸附可溶的鈣、鎂化合物，不能把硬水變成純凈的水，所以錯誤． C、根據質量守恒定律，反應前后元素的種類不變，水是由氫、氧兩種元素組成，油中含有碳元素，水永遠不會變成油，所以錯誤． D、做測定空氣中氧氣含量的實驗時，選擇的藥品應是只能與氧氣反應，且反應不生成新氣體，但是蠟燭燃燒生成二氧化碳氣體，所以錯誤． 故選A． |
| 點評： | 化學來源于生產、生活，也服務于生產、生活，因此與生產、生活相關的化學知識也是考查重點，特別是關于食品安全、營養與健康、能源、材料、環境保護、中毒解毒知識、燃燒與滅火等內容． |
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
在一定條件下，甲、乙、丙、丁在某密閉容器中發生反應，測得反應前后各物質的質量分數如右圖所示。正確的說法是
A.該反應是分解反應
B.若消耗3g乙，則生成17g丙
C.丁一定是該反應的催化劑
D.甲、乙的質量之和一定等于生成丙的質量
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科目：初中化學 來源： 題型：
請結合小藍同學所用的下列裝置圖回答問題：
（1）指出圖中儀器的名稱：
a ；c ；
（2）實驗室制取和收集二氧化碳時應選用 兩裝置連接，此反應的化學方程式為
用分解高錳酸鉀制取和收集到較純的氧氣時應選 兩裝置連接，此反應的化學方程式為
（3）用排空氣法收集二氧化碳，驗滿的方法是
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科目：初中化學 來源： 題型：
“三效催化轉換器”可將汽車尾氣中有害氣體處理為無污染的氣體，如圖為該反應的微觀示意圖，其中不同顏色球代表不同種原子．下列說法錯誤的是（ ）
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| A． | 乙和丙中所含元素種類相同 |
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| B． | 甲和丁中同種元素化合價相等 |
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| C． | 該反應中共有三種元素 |
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| D． | 反應方程式中乙、丙的化學計量數均為4 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中推理不合理的是（ ）
| 序號 | 化學反應事實 | 影響反應的因素 |
| A | 鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒 | 反應物濃度 |
| B | 碳常溫下不與氧氣發生反應，而在點燃時能與氧氣反應 | 反應溫度 |
| C | 雙氧水在常溫下較難分解，而加入二氧化錳后迅速分解 | 催化劑 |
| D | 銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒 | 反應物的種類 |
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| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列各組日常生活中發生的變化，全部屬于化學變化的一組是
A、煤氣燃燒 水變蒸氣 B、瓷碗破碎 剩飯變餿
C、菜刀生銹 水果腐爛 D、燈泡發光 冰塊熔化
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科目：初中化學 來源： 題型：
無色透明普通玻璃，其主要成分又稱為鈉鈣玻璃（化學式為Na2CaSi6O14），其中硅元素的化合價為（ ）
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| A． | +4價 | B． | +3價 | C． | +2價 | D． | +1價 |
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