閱讀快車系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。下列做法中，利用中和反應(yīng)的是
A．用熟石灰處理硫酸廠廢水中含有的硫酸
B．用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹
C．用熟石灰與硫酸銅溶液來配制農(nóng)藥波爾多液
D．用主要成分為碳酸氫鈉的藥物治療胃酸過多
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識永無止境。
(1)道爾頓認(rèn)為原子是“不可再分的實心球體”，湯姆生
認(rèn)為原子是“嵌著葡萄干的面包”，如今這些觀點均
錯誤的，盧瑟福進行α粒子散射
實驗后，認(rèn)為原子是“行星模型”，即原子是由帶_____ 電荷的原子核和核外電子構(gòu)成。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
現(xiàn)以2H2O 
2H2↑ +O2↑ 為例，請用分子和原子的觀點解釋質(zhì)量守恒定律。（1）反應(yīng)前后 沒變；（2）反應(yīng)前后 不變；(3)而 不變，故反應(yīng)前參加反應(yīng)的水的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的H2質(zhì)量和O2質(zhì)量總和。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究：
(1)提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
(2)設(shè)計并進行實驗：小劉設(shè)計實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
①這兩個實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
小劉的實驗：
小李的實驗：
②實驗結(jié)論：
小劉認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小李認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。
③你認(rèn)為 的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：
④請從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因：
⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗?zāi)康模@兩種藥品可以是
(填化學(xué)式)[注：以上四種藥品均不能再用]
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列變化前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是 （ ）
A．汽車內(nèi)胎爆炸，火藥爆炸 B．動植物呼吸，植物光合作用
C．鐵礦石煉鐵，鐵鑄成鐵鍋 D．白磷自燃，工業(yè)制氧氣
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，你認(rèn)為下列做法與之無關(guān)的是 （ ）
A.洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所
B.將活性炭放入硬水中使其凈化
C.合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染
D.加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標(biāo)排放
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