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某同學利用括號內的物質設計的下列各實驗方案中,你認為可行的是( 。

 

A.

除去CO2中少量O2(通過灼熱的銅網)

 

B.

除去CO2中少量CO(足量澄清石灰水)

 

C.

除去二氧化碳中的一氧化碳 (點燃)

 

D.

區別氮氣、氧氣和二氧化碳(燃著的木條)


考點:

物質除雜或凈化的探究;常見氣體的檢驗與除雜方法..

專題:

物質的分離、除雜、提純與共存問題.

分析:

根據原物質和雜質的性質選擇適當的除雜劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質,同時被提純物質不得改變.除雜質題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質反應,不能與原物質反應;②反應后不能引入新的雜質;而鑒別要求出現不同的現象.

解答:

解:A、混合氣通過灼熱的銅網后,氧氣會與銅反應生成氧化銅,而氮氣和銅不反應,所以最后就只剩氮氣了,故A正確;

B、一氧化碳不能和石灰水反應,石灰水反而會把二氧化碳除去,故B正確;

C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點燃,這是因為當二氧化碳(不能燃燒、不能支持燃燒)大量存在時,少量的一氧化碳是不會燃燒的;且除去氣體中的氣體雜質不能使用氣體,否則會引入新的氣體雜質,故C錯誤;

D、氮氣和二氧化碳都不能支持木條的燃燒,因此不能鑒別,故D錯誤.

故選:A.

點評:

物質的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質的必需條件(加入的試劑只與雜質反應,反應后不能引入新的雜質)是正確解題的關鍵.

 


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


水是生命之源,下列關于水的說法正確的是( 。

 

A.

地球上有很多水,所以水是取之不盡用之不竭的

 

B.

電解水實驗中,負極產生的氣體能燃燒產生淡藍色火焰

 

C.

水體有自我凈化的能力,因此生活污水的任意排放不會造成水體污染

 

D.

自來水廠通過沉淀、過濾、吸附、消毒可將海水淡化

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列實驗現象及方程式均正確的是(    )

點燃

 
A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射——4Fe+3O2==2F2O3

B.硫在氧氣中燃燒,發出淡藍色火焰——S+O2==SO2

點燃

 
C.鐵絲放入硫酸銅溶液中,固體表面出現紅色物質——3CuSO4+2Fe==3Cu+Fe2(SO4)3

D.紅磷在空氣中燃燒,產生大量的白煙——4P+5O2==2P2O5

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科目:初中化學 來源: 題型:


化學推動了社會的進步,使我們的生活絢麗多彩.下列事實中,發生化學變化的是(  )

 

A.

將石油進行分餾

B.

用海水曬鹽

 

C.

切割大理石作建筑材料

D.

用乙醇汽油作燃料驅動汽車

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科目:初中化學 來源: 題型:


科學研究表明,氨氣在常壓下就可液化為液氮,液氨可用作汽車的清潔燃料,其燃燒時的主要反應為4NH3+3O22X+6H2O.下列說法中不正確的是(  )

 

A.

氨氣在常壓下液化是物理變化

B.

X的化學式為N2

 

C.

液氨具有可燃性屬于化學性質

D.

液氨屬于混合物

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科目:初中化學 來源: 題型:


根據如圖回答下列問題:

(1)寫出圖中儀器①的名稱  

(2)關閉A裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則A裝置是否漏氣? (填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”).

(3)實驗室制取二氧化碳的原料是  (名稱),收集裝置是 D (填字母).用B裝置制取氧氣的反應方程式  

(4)氨氣是無色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體,實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣,則實驗室制取并收集氨氣的最佳裝置組合是  .(填字母)

(5)在用KClO3加熱制O2的過程中,發現產生O2的反應速率很慢,經檢查不是KClO3變質,也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是。

(6)小海用如圖G裝置驗證二氧化碳與水的反應,為說明使石蕊變色的物質是碳酸而不是水或二氧化碳,應該采取的實驗操作順序是 (填序號,可重復選用).

①從b端通氮氣

②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

③從a端通二氧化碳

④從分液漏斗中滴加適量水.

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科目:初中化學 來源: 題型:


人們在工作、生活中,為防止事故發生常采用一些安全措施,下列安全措施中正確的是( 。

 

A.

油鍋中的油著火用鍋蓋蓋滅

B.

冬天用煤取暖時封閉門窗

 

C.

到煤窖中挖煤用火把照明

D.

廚房內煤氣泄漏打開排氣扇通風

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科目:初中化學 來源: 題型:


在空氣的成分中,體積分數約占78%的是( 。

 

A.

氮氣

B.

氧氣

C.

二氧化碳

D.

稀有氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:


某;瘜W興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。學科王

 


       

A                B            C            D               E

(1)寫出儀器a的名稱:            

(2)甲同學從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣,該反應的化學方程式為:                                   。在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導管時,應先把玻璃管口              ,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。收集氣體前,應將集氣瓶裝滿          并蓋上            。收集氧氣還可選用的裝置是          

(3)乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。該反應的化學方程式為2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 。實驗結束時,乙同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量。針對這一現象,同學們進行了如下探究:

[提出猜想]猜想I:反應生成的MnO2分解放出O2;

          猜想II:反應生成的K2MnO4分解放出O2;

          猜想III:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。

[實驗驗證]同學們分成兩組,分別進行下列實驗:

第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想            錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想II正確的結論。該組同學選擇簡單的實驗方法

                                            。

[拓展延伸]實驗發現,KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑           (選填“是”或“否”),為什么?                                         

                                              

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